新視閾下小學(xué)英語Phonics教學(xué)初探

謝月紅

摘 要： Phonics的教學(xué)，就是教師教給學(xué)生字母和字母組合的發(fā)音關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在掌握音圖之后，準(zhǔn)確地讀出英語單詞，以達到深刻記憶的效果。本文對Phonics的教學(xué)過程和教學(xué)方法進行簡要的介紹，旨在為小學(xué)英語教學(xué)貢獻一份微薄的力量。

關(guān)鍵詞： 新視閾 小學(xué)英語 Phonics教學(xué)

Phonics的含義是英語拼讀法，Phonics教學(xué)，就是教師教給學(xué)生字母和字母組合的發(fā)音關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在掌握音圖之后，準(zhǔn)確地讀出英語單詞，以達到快速記憶、深刻記憶的效果。這種教學(xué)方式效率高，見效快，讓學(xué)生從“困難地背單詞”變成“快樂地背單詞”，有十分明顯的教學(xué)效果。

一、Phonics教學(xué)的層次

（一）輔音教學(xué)：觸摸phonics教學(xué)的溫度

Phonics教學(xué)是一個循序漸進的過程，在教學(xué)起始階段，教師應(yīng)當(dāng)從簡單的部分入手，首先讓學(xué)生認(rèn)識和熟練掌握26個字母的名稱與讀音，在此基礎(chǔ)之上，進行簡單的輔音部分的教學(xué)。由于這一部分較為簡單，教師可以隨堂根據(jù)教材上的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生對輔音的讀音和發(fā)音規(guī)則等知識進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，能夠較為輕松地學(xué)會這些知識。比如Ff-fly，Hh-home等。

（二）元音教學(xué)：體驗phonics拼讀的深度

在學(xué)生徹底掌握輔音的讀音和發(fā)音規(guī)則之后，教師就可以由淺入深，進入元音及一些特殊輔音的教學(xué)部分。在進行這一部分的教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)單獨拿出幾節(jié)課的時間對學(xué)生進行教學(xué)和訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)多拿常見的單詞舉例，比如Aa，大部分情況下發(fā)/ei/音。在元音教學(xué)過程中，更要注重元音與輔音的拼讀教學(xué)，在不斷的拼讀過程中鞏固元音和輔音的發(fā)音。……