初中體育教學(xué)中實施心理健康教育的路徑探尋

林雅峰

摘 要： 在體育教學(xué)中科學(xué)實施心理健康教育，對培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和精神狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)體育教育教學(xué)目標(biāo)等具有重要意義。文章緊密結(jié)合日常教學(xué)實際和學(xué)生學(xué)情，通過明確現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中心理健康教育客觀情況，認(rèn)識實施心理健康教育的重要性，并努力探索優(yōu)化心理健康教育的有效路徑，旨在為體育教學(xué)實踐提供有益的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞： 初中體育 課堂教學(xué) 心理健康教育

“健康第一”是學(xué)校體育教育的重要理念，“健康”不僅是身體健康，還包括良好的思想道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。教師要在體育教學(xué)中有效實施心理健康教育，必須認(rèn)識學(xué)生在體育課堂中的心理特征、心理素質(zhì)、活動狀態(tài)、溝通及互動等表現(xiàn)，充分重視他們在心理上存在的問題，通過創(chuàng)設(shè)多樣化途徑指引他們在活動中樹立良好的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)積極健康的心理，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

一、問題的提出

2014—2015學(xué)年，筆者在七年級體育常規(guī)教學(xué)中，針對學(xué)生參與有氧健身操、籃球、跑步等學(xué)習(xí)模塊的課堂學(xué)習(xí)情況，積極觀察他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，適當(dāng)結(jié)合課后跟蹤訪談、個別教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動中不同程度存在心理健康方面的問題。如耐久跑學(xué)習(xí)項目上，由于耐久跑項目具有一定的難度和強度，不同學(xué)生在身體素質(zhì)、意志力、心理品質(zhì)等方面存在差異性，開展耐久跑訓(xùn)練時的場地設(shè)施、天氣狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素都不同程度地給學(xué)生造成畏懼體育運動的不良心理；……