如何在語文課堂中落實(shí)自主探究

詹智強(qiáng)

摘 要： 自主學(xué)習(xí)探究，能切實(shí)讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好語文基礎(chǔ)知識，這對學(xué)生的成長和發(fā)展會產(chǎn)生深遠(yuǎn)、積極的影響。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 自主探究 能力培養(yǎng)

在小學(xué)階段，切實(shí)讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，養(yǎng)成主動探究的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好語文基礎(chǔ)知識，這對學(xué)生的成長會產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，我認(rèn)為可以從下面幾點(diǎn)入手。

一、讓學(xué)生擁有向往學(xué)習(xí)的主動權(quán)

陶行知先生在幾十年前就提出：解放孩子頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。老師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，把課堂學(xué)習(xí)的時間交給學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該知道學(xué)習(xí)語文究竟學(xué)什么，怎樣學(xué)，通過哪些方法感悟語言、運(yùn)用語言。這就要求教師在課堂上能提供各種條件，給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)、激勵，喚起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，使教育的外部因素轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動力，變必需的學(xué)習(xí)任務(wù)為學(xué)生內(nèi)在的自學(xué)要求。

為充分調(diào)動學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)積極性，我靈活運(yùn)用各種方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》一文中“笑談碰壁”“救助車夫”“關(guān)心女傭”故事時，我讓學(xué)生仿照學(xué)習(xí)“談水滸傳”這個故事的方法，選擇自己最喜歡的一個故事自學(xué)，寫成小教案交給老師，老師選出優(yōu)秀教案，讓作者在課堂試講。學(xué)生從小就崇拜站在臺上的教師，夢想自己有朝一日也能站在講臺上。……