李月亮
摘 要: 文章針對小學體育個性化教學進行研究。首先,簡要分析個性化教學與小學體育個性化教學基本概念,以及小學體育個性化教學的理論基礎。其次,分析小學體育個性化教學現狀,即提出小學體育個性化教學存在學校方面、教師方面、學生方面、課程體系、教材方面的問題。最后,提出小學體育個性化教學策略,即學校加強對小學體育個性化教學的重視;教師提高小學體育個性化教學能力;學生逐步適應小學體育個性化教學;形成小學體育個性化教學基本策略。
關鍵詞: 個性化教學 小學體育 教學策略
1.小學體育個性化教學
1.1個性化教學與小學體育個性化教學
個性化教學就是尊重學生個性的教學,必須根據每個學生的個性、興趣、特長和需要進行施教,亦即學生需要什么,教師便要授予什么,學生完全是自主性學習。個性化教學的模式是“多對一”,就是多個老師對一個學生,而且是多個優秀的老師對一個學生。個性化教學是素質教育的必由之路。
小學體育個性化教學就是小學體育教學尊重學生個性教學,它要求計算機教學切實根據每個學生的個性、興趣、特長、需要進行施教。通過個性化的教學理念,小學體育教學幫助學生全面提高學習能力、提升學習成績,幫助學生獲得更好的教育資源,在學業、應試、競賽及綜合素質等方面增強競爭力。
1.2小學體育個性化教學的理論基礎
1.2.1多元智能理論。多元智能理論將人類的智能至少可以分成幾個范疇,即語言、數理邏輯、空間、身體-運動、音樂、人際、內省、自然探索、存在。……