小學體育個性化教學研究

李月亮

摘 要： 文章針對小學體育個性化教學進行研究。首先，簡要分析個性化教學與小學體育個性化教學基本概念，以及小學體育個性化教學的理論基礎。其次，分析小學體育個性化教學現狀，即提出小學體育個性化教學存在學校方面、教師方面、學生方面、課程體系、教材方面的問題。最后，提出小學體育個性化教學策略，即學校加強對小學體育個性化教學的重視；教師提高小學體育個性化教學能力；學生逐步適應小學體育個性化教學；形成小學體育個性化教學基本策略。

關鍵詞： 個性化教學 小學體育 教學策略

1.小學體育個性化教學

1.1個性化教學與小學體育個性化教學

個性化教學就是尊重學生個性的教學，必須根據每個學生的個性、興趣、特長和需要進行施教，亦即學生需要什么，教師便要授予什么，學生完全是自主性學習。個性化教學的模式是“多對一”，就是多個老師對一個學生，而且是多個優秀的老師對一個學生。個性化教學是素質教育的必由之路。

小學體育個性化教學就是小學體育教學尊重學生個性教學，它要求計算機教學切實根據每個學生的個性、興趣、特長、需要進行施教。通過個性化的教學理念，小學體育教學幫助學生全面提高學習能力、提升學習成績，幫助學生獲得更好的教育資源，在學業、應試、競賽及綜合素質等方面增強競爭力。

1.2小學體育個性化教學的理論基礎

1.2.1多元智能理論。多元智能理論將人類的智能至少可以分成幾個范疇，即語言、數理邏輯、空間、身體-運動、音樂、人際、內省、自然探索、存在。……