物理學習中“粗心”現象分析及對策

趙建純

摘 要： “粗心”現象是中學生在學習中普遍易犯的毛病，如何有效解決是每一個中學教師都值得深思的課題。本文從審題不認真，忽略題目細節；計算出錯誤，公式單位混淆；格式不規范，導致答題失分三個方面分析了初中物理學生學習中的粗心現象，并提出有效的解決方法。

關鍵詞： 初中物理 粗心 現象與對策

物理是初中一門非常重要的學科，對學生以后的學習有很大影響，我們在上課過程中要從學生角度出發，一一解決學生的問題。在對物理學科的學習中保持細心非常重要，稍有不慎，寫錯一個數字，算錯一個細節，就會導致結果與答案截然不同。每一名學生都有可能犯粗心的毛病，所以本文章就探討物理學習中的“粗心”現象及其對策。

一、審題不認真，忽略題目細節

物理題目是需要審題的，很多物理的問題都有一大段文字，這種時候考驗的就是學生的細心程度了，稍不留神就會誤讀題目，從而導致理解錯誤，數據錯誤，結果錯誤。物理是一門嚴謹的學科，一個數據的失誤就會導致結果大相徑庭。除了卷子后面的答題，選擇題也是學生們常犯“粗心”的一個大點，考試結束后，總會有學生說：“我明明選的是A，怎么寫的是D呢？”還有學生說：“原來這道題是讓選擇正確的啊，我還以為是讓選擇錯誤的選項呢。”很多學生在選擇題上都會因為粗心而丟失分數，很大一部分原因在于他們太急躁、太粗心，審題不清，從而導致了錯誤的發生。

作為老師，我們要想從根源上解決學生粗心的毛病，就要知道他們為什么粗心，為什么會犯這種低級錯誤。初中生正處于發育階段，心理思想還不太成熟，在犯錯的時候，為了逃避這種錯誤，他們往往會用粗心這個借口掩飾自己的過錯。很多時候，學生所犯的錯并不是粗心造成的，但當他們犯錯時，他們的自尊心、好勝心不容許他們承認自己的錯誤，他們不斷增強的自我意識讓他們自覺地把錯誤定義為粗心。我們在教學過程中要學會與學生們相互溝通，無論是生活還是學習，各個方面我們都要照顧到學生的個人情緒，和他們成為朋友，多溝通、多交流，讓他們放下心理防線，和老師學生共同探討學習，共同研究課本。除此之外，有些學生確確實實是犯了粗心的毛病，在考試過程中，有些學生拿到試卷后就開始做，一看題目簡單，然后奮筆疾書，粗略地看一眼題目便迅速寫上一個答案，然后繼續掃視下一個題目。在所有選擇題答完之后，一種自豪感油然而生，覺得自己答得這么流暢，肯定都對，不檢查了。等到成績單發下來之后，就傻眼了。

對老師來說，把知識教給學生是他們肩負的責任，而讓學生擁有良好的素質也在無形之中成為老師的另一種責任。“教書先育人”，沒有一個好的素質，是不會學好知識的，所以我們不僅要教學生知識，還要教他們如何做人。

二、計算出錯誤，公式單位混淆

物理是一門較多計算的學科，有很多的公式、定理等。在計算的時候，是不能出錯的，一旦出錯就會導致結果不同。很多學生都會在這種時候，犯“粗心”的毛病。比如：在加減乘除時，乘法口訣用錯，導致計算錯誤；在寫單位時出錯，一個雞蛋是50kg，一個人高165m，桌子長1cm；還有單位換算出錯，1cm=10m等。在物理上，這些錯誤都是不能犯的。

學生在做題的時候心不在焉，就很容易出這些錯誤，白白浪費很多送分題，扔掉了分數。除了計算出錯誤外，還有些同學會在物理的一些專有名詞上出錯誤，比如一些物理概念、物理單位、物理儀器等方面，常見的一些錯誤有：“熔化”寫成“溶化”，“豎直向下”寫成“豎直向下”等。還有的同學算出答案后忘記轉換單位。這些錯誤都頻繁出現在物理學習中。

我們要想解決這一問題，就要抓住問題的關鍵，可以在課前或者是課后，抽出5分鐘時間，設置一個隨堂小結，將學生容易犯錯的題目出一個小的試卷，在課前學生會想著要講什么課，課間跟誰玩了什么，課后學生會想著什么時候下課，下課玩什么。這兩個時間段學生的注意力容易被別的事物分散，這個時候做題就可以鍛煉學生能力，長此以往可以讓他們答題的時候聚精會神，從而改掉做題粗心的小毛病，潛移默化中也增加了他們的題量，讓他們養成良好習慣。

三、格式不規范，導致答題失分

在教學過程中，我們會有意識地鍛煉學生規范答題，在考試時，有很多的題目如果不按照要求做題，就會扣除一定的分數。很多學生在考試的時候都會犯格式不規范的錯誤，比如說書寫不規范，寫選擇題時，A、B、C、D四個選項亂寫亂畫，看不清楚寫的是什么；還有的在做畫圖題時，不作圖，或者用鋼筆作圖不用鉛筆，畫重力時忘記標上垂直符號，做受力分析時，沒有畫出力的表示符號；在做解答題時沒有寫“解”。這些問題都或多或少地出現在學生的試卷上。

我們在講課的時候，就要在不知不覺中讓學生記住答題的格式，讓他們養成規范答題的習慣。我們還可以找一些容易出現答題不規范現象的題目，讓學生經常做一做，減少格式出錯的發生。除此之外，有些學生卷面不整潔、書寫較潦草，我們可以找這些學生做一下思想工作，讓他們了解書寫規范的重要性，認真答卷，寫好每一個字。我們還可以做一個規范考試小提示，將容易出現格式錯誤的題整理一下，做成一個小小的卡片，打印出來，讓學生貼在桌角每天看一遍，讀一讀，在每次考試前我們可以將這些注意事項再跟學生說一遍，這樣學生就會更牢固地記住答題格式。

總之，物理是一門不容出錯的學科，“失之毫厘，差之千里”，我相信，在我們的共同努力下，學生一定會改掉粗心的毛病，在物理天地中自由翱翔。

參考文獻：

[1]左元春.淺談初中物理學生的“粗心”的成因及對策[J].中學物理，2010（24）.

[2]潘璠.新課程理念下初中物理有效教學的案例研究[D].寧夏大學，2014.