農村初中轉化數學后進生之我見

蔡志偉

摘 要： 隨著我國教育水平的提高，農村和城市的教育水平差距也一步步地拉大，其中，農村初中轉化數學后進生的問題成為大家關注的重點。后進生，就是指那些學習成績差、行為紀律差、學習習慣及生活習慣差的學生，在過去我們也稱這些學生為“差生”，后改為后進生有后來進步之意。本文從后進生的成因及后進生的轉化兩個方面進行探討。

關鍵詞： 后進生 后天成因 轉化方法

在農村數學教學過程中，由于教學條件、教育水平、教育資源的落后，再加上社會及家庭等后天因素，數學后進生在不知不覺中產生。后進生的產生不僅影響了學生自身的發展，還嚴重地影響到了農村整體的教學質量。

一、農村初中數學后進生的成因

1.學生的自身原因

每個學生多少都會有一些惰性，而且在初中階段大多數學生都是處于被動學習狀態，因此這個時候最容易忽視的就是學習方法。很多學生只是抱著一種上課聽聽、下課都會的心態，忽略了課前預習的好習慣，對自己的數學學習并沒有很好的規劃，這樣會使自己的上課質量大打折扣；還有很多學生上課的時候喜歡走神，容易犯困，這樣一來，數學知識在不知不覺中悄悄地溜走，一不留神，在數學學習過程中就會在那個地方卡住，嚴重一點的會影響以后整個數學課程的學習；更有一些小學成績很好的學生，還以為數學很簡單，上課只是聽聽而不去鉆研，也不做課外作業，久而久之，慢慢變成了后進生。……