小學英語語法教學初探

郝光輝

摘 要： 小學英語語法教學對于教師和學生來說都是一個全新的挑戰，學生第一次在頭腦中有了語法的概念。語法知識對于學生來說是抽象的、難以理解的概念，學生一時難以接受。這就要求教師在教學過程中多思考，勤思考，采用多種多樣的教學方法，幫助學生理解和記憶一些較難的、抽象的、不易接受的知識，從而提高學生學習的積極性和興趣。

關鍵詞： 小學英語 語法教學 教學方法

小學英語譯林版教材經過多年的改版，如今教材中將潛在單元閱讀教材中的語法知識，專門列為一個語言點，一個教學板塊，完全打破以往教師的教學觀念，他們認為學生只要會讀、會背課文，會和學生進行簡單的英語交流即可。英語語法教學將正式列入小學學習的一個重要內容，是小學生學習英語的重點章節。對于小學英語教師來說，如何將英語語法知識完美地教給學生，使學生會學、愛學，值得探討。

一、 以舊帶新，做好鋪墊

英語語法教學不能單一地講解語法知識，講解規律，應該在學生原有的知識基礎上進行有針對性的引入，讓學生在原有知識的基礎之上接受新的知識。這種以學生掌握舊知識為基礎帶入新知識的方法，為學生更好地掌握新的內容做好鋪墊，幫助學生更好地學習和掌握新知。如教學譯林版六年級上冊Unit 1單元語法一般過去式to be 用法時，我就從復習以前學習的一般現在時入手：

師：我是一名新學生。這句話用英語怎么說？……