珠聯(lián)璧合：信息技術使英語單詞教學錦上添花

張娟

摘 要： 作者結合自己的教學實踐，對多媒體等信息技術在單詞教學中的運用進行了探討，以期大家彼此攜手，共同探討課改之路，實現(xiàn)信息技術服務于英語教學，成為英語教學的彩翼，為英語教學增添魅力。

關鍵詞： 初中英語 信息技術 英語教學

隨著科學技術的日新月異、信息技術的飛速發(fā)展，以多媒體為主要形式的信息技術被廣泛應用于初中英語教學中，為英語教學增添了不少魅力。尤其是在新課改全面實施和推進的今天，多媒體教學成為英語教學的主要教學手段，成為高效課堂創(chuàng)建的輔助手段、不可或缺的方式。目前，除了多媒體的運用外，微課、慕課、微視頻等更成為英語教學的得力助手，為學生的自主學習提供更廣闊的平臺、開闊的空間，成為英語教學的彩翼。

本文僅僅從多媒體等信息技術在初中英語英語單詞教學的實際運用，以新版牛津英語八年級上冊的單詞教學為例，談談信息技術使英語教學錦上添花的可行性策略。

一、運用多媒體，創(chuàng)設生動的情境

單詞教學是英語教學的基礎。傳統(tǒng)單詞教學以抄寫和背誦、檢查和默寫為主要形式，枯燥的單詞、單一的學習方式，使學生對單詞的學習興趣全無，學習效果不言而喻，多以記了忘、忘了記的反復記憶為手段，單詞記憶的低效、無效，更使學生對單詞的學習呈現(xiàn)出諸多不得已而為之的無奈。然而，信息技術走進英語課堂，方法的新穎、呈現(xiàn)方式的多樣等，為單詞教學帶來根本的變化。

傳統(tǒng)單詞教學“讀—寫—查”使得著課堂模式呆板、教學低效。多媒體為主要形式的教學方法方式的運用，使課堂發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，學生的學習效果較理想。

如八年級英語上冊Unit1的單詞學習，對于high的名詞形式height，傳統(tǒng)教學就是教師直接說出height是high的名詞形式，和height形式相同的還有weight，但發(fā)音不同，構詞上也不一樣，height的詞根是形容詞，weight的詞根是動詞。這樣，看似教師講得頭頭是道、津津有味，但學生聽得如何不言而喻。

如果用多媒體展示學生熟悉的籃球明星姚明縱身扣籃的精彩瞬間的圖片，就會使學生眼睛一亮，對之興趣濃厚。然后，教師點擊鼠標，出現(xiàn)2.26m時，教室里定會一片嘩然，“Ah，how tall”的質(zhì)疑和驚羨之詞溢于言表。此是，引導學生說出Yao Ming is 2.26m tall.再展示姚明的體重：140.6kg，引導學生說出Yao Ming is 140.6kilo grams.緊接著，點擊鼠標打出字幕，呈現(xiàn)：Yao Ming is 2.26m in height.Yao Ming is 140.6kg in weight.用多媒體的音效播放出來這兩個句子，并反復點擊播放，同時，四個句子的不同之處，學生無需多給點撥，在這個情境中輕松習得。

二、信息技術的運用，營造競賽氛圍

用多媒體的圖片法教學單詞，可以創(chuàng)設單詞學習的情境，使學生在輕松的氛圍里愉快學單詞。信息技術的有效使用，還便于營造競賽的氛圍，促使學生樂于參與，從而強化單詞學習的效果。

學生喜歡新、奇、趣的學習方法，因為這個階段的學生的性格特點是對新、奇、趣的東西倍感興趣。競賽性質(zhì)的學習、多媒體呈現(xiàn)競賽學習的方式，迎合學生的這一心理。

八年級上冊Unit 1的單詞教學，主要是描寫人的詞匯，描寫人的詞匯按照其功用分為描寫外貌和描寫性格特征，等等，描寫人物外貌的又可以分為描寫eye，nose，face等。在上課時，教師呈現(xiàn)顏色不同、形狀各異的幾個“單詞大禮包”，讓學生從中選擇一個，打開大禮包會發(fā)現(xiàn)單詞的類別，之后以小組為單位，快速、盡可能多地說出這個類別的單詞，如選擇“personality”禮包的學生，說出描寫人物性格特點的形容詞，如generous，kind，polite，impatient，hardworking等。同樣的方法，看哪個小組說出的單詞更多、更全。競爭游戲的開展，無疑為英語課堂教學增加潤滑劑，成為助推器。

三、開展第二課堂，豐富學習方式

上一環(huán)節(jié)的單詞學習，以“單詞大禮包”的大放送開展，營造樂學的課堂氛圍，為有效課堂的創(chuàng)建起到助推的作用。

除了以競賽性質(zhì)的形式開展以外，還可以教師制作微視頻或者課件，將這些單詞進行分類、整理、匯總，分別放在“禮包”中，制作成微視頻或者課件，發(fā)布到學生群中，讓學生課前或者課后自由點擊并學習。

這樣的學習，既是對課堂學習的拓展和補充，又豐富了學生們的學習方式，拓展了學生的學習空間，更豐富了學習的方法和方式。這樣的視頻和課件，可以使學生隨時打開觀看，并可以反復觀看和學習，優(yōu)勢之多自不待言。

在八年級上冊的單詞教學中，形容詞比較等級的構成，也可以以單詞大禮包的形式發(fā)送給學生，有利于學生復習、學習形容詞比較級、最高級的構成方法。將形容詞按照單音節(jié)/雙音節(jié)、多音節(jié)單詞及不規(guī)則的單詞等進行分類、整理、匯總，使學生通過點擊隨機學習，系統(tǒng)掌握。

多媒體等信息技術在英語教學中的運用，是新時代科學技術發(fā)展的必然趨勢，也是新課改形勢下的必要求，改變學生的被動接式學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的合作意識和合作能力，以及培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，是新時期賦予每一個公民的責任和基本必備的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的必然要求。信息技術在教學中的運用，可以構建情景交融、樂學、善學、會學的互動模式，使課堂教學氣氛濃厚、融洽、高漲，更使課堂教學走出教室，實現(xiàn)課內(nèi)外的有效結合，為英語教學錦上添花。

參考文獻：

[1]張麗娜.信息技術條件下的初中英語教學研究[J].中國教育技術裝備，2011，31.

[2]董建輝.信息技術與初中英語課程整合[J].考試周刊，2009，47.