小學語文教學應重視學生閱讀能力的培養

劉人瑛

摘 要： 在小學語文教學中，閱讀能力的培養就是其中一項相當重要的教學任務。新課標指出了閱讀在小學語文教學中的重要地位，提倡學生能夠更多地閱讀。目前，小學生的知識面較窄，詞句的積累量較少，這些問題的產生大都是因為閱讀量的不足。要想讓學生更好地讀書，更多地閱讀，就必須提高學生的閱讀興趣，讓他們能夠自主閱讀。

關鍵詞： 小學語文 閱讀能力培養 閱讀方法

引言

一般來說，小學語文中閱讀能力的教學與寫作能力的教學都是相當“靈活”的，并沒有約束學生的想象空間，能夠讓學生自主發揮。在閱讀教學中，老師們一定要運用更高效的方法，既不約束學生的閱讀空間，又要能夠在閱讀過程中提高學生的閱讀能力，這樣才能夠讓學生自主閱讀并且提高閱讀能力。在小學語文教學中，老師們著重培養的應當是學生的聽說讀寫能力，這種能力的培養只是由老師們灌輸知識是不夠的，需要的是老師們能夠引導學生學習。老師對學生的引導就是在小學語文課堂上，老師們要在課堂上培養學生的閱讀興趣，引導學生更好地進行閱讀，并且老師們還應當制訂一些閱讀計劃，讓學生能夠在一定的時間內完成。學生閱讀能力的培養需要的不只是老師們的努力，還需要一些正確且合適的方法與策略，下面我們就找出一些能夠更好地培養小學生閱讀能力的方法及策略。

一、學生閱讀興趣的培養

在小學語文學習中，閱讀是不被所有學生喜歡的，要想讓學生更好地提高閱讀能力，就必須激發學生的閱讀興趣，讓學生能夠自主閱讀。“興趣是最好的老師”，興趣可以更好地引導學生進行閱讀，讓學生能夠在閱讀中找到樂趣，從而讓學生更喜歡閱讀，帶著更加輕松愉悅的心情閱讀。只要能夠提高學生的閱讀興趣，學生閱讀能力的提高不在話下。然而，閱讀興趣的培養并不是一朝一夕能夠達成的，這不僅僅需要老師們的引導，還需要運用一些提高學生閱讀興趣的方法與策略，下面我們就看看應當運用哪些提高學生閱讀興趣的方法與策略培養學生的閱讀興趣。

首先，學生閱讀興趣的培養需要老師們在課堂上進行引導，例如在課堂上讓學生進行分組閱讀，激起學生的好勝心，又或者，在學生閱讀之前給他們“打氣”，并介紹一些將要閱讀課文的一些學生感興趣的方面，從而讓學生能夠認真閱讀老師所布置的閱讀任務。其次，老師要對學生有足夠的交流與了解，老師們要根據學生的喜好讓學生進行閱讀，這樣，學生就能夠帶著愉悅輕松的心情閱讀，提高學生的閱讀興趣。

二、學生閱讀方法的養成

在學生在能夠自主閱讀之后，還依舊不夠。學生需要學會讀什么書，如何讀，這就需要學生找到高效的閱讀方法。目前，市面上有著許許多多、各式各樣的圖書，一些學生總會選擇一些小說、漫畫之類的書籍閱讀，這對學生閱讀能力的提高并沒有幫助，這就需要老師們加以指引。老師們可以推薦學生讀一些古典的名著或現代的一些對學生學習有所幫助的書籍，讓學生在閱讀之中找到樂趣，提高閱讀能力。

除了書籍的選擇外，學生還應當學會如何閱讀。在小學學習中，學生的閱讀時間是相當有限的，學生應當學會如何精讀和略讀，能夠判斷什么書應當精讀，什么書應當略讀。精讀，就是對文章進行全面的精細的閱讀，能夠通過閱讀理解文章中每個詞、每句話所包含的意思，從而最大限度地理解這篇文章所包含的思想。略讀，就是對文章進行簡略快速的閱讀，只是了解文章的大致含義，這樣能夠讓學生更加節省時間進行閱讀，讓學生能夠閱讀更多的書籍，培養快速閱讀的能力，提高閱讀能力。

三、學生閱讀習慣的養成

學生閱讀能力的提高并不是一朝一夕能夠促成的，學生不僅需要擁有閱讀興趣和好的閱讀方法，還要養成閱讀的習慣。閱讀習慣的養成能夠讓學生更加持之以恒地閱讀，閱讀能力的提高就成了必然。

學生閱讀習慣的養成指的就是讓學生能夠養成自主閱讀的習慣，閱讀興趣是必不可少的。閱讀習慣的養成是必須讓學生將閱讀帶入到生活中，老師應當給學生留下一些課余的閱讀任務，并且為學生的課外閱讀進行一些引導性的教學，讓學生能夠有選擇地閱讀，有輕重地閱讀，這就需要有一個好的閱讀方法。閱讀習慣的養成能夠讓學生更多閱讀，從而讓學生的閱讀能力得到提高。

總而言之，學生閱讀能力的提高必不可缺少的就是學生的閱讀興趣、閱讀方法和閱讀習慣的養成。這些方面的養成，是需要老師與同學們諸多努力的，學生閱讀能力的培養是一項相當艱巨而又困難的任務。但相信，經過老師與學生的共同努力，閱讀興趣、閱讀方法及閱讀習慣的養成都不是問題，學生閱讀能力的提高就成了必然。相信通過這些閱讀方法和小學語文師生的共同努力，小學生的閱讀能力將會得到提高。

參考文獻：

[1]馬英英.小學語文閱讀教學策略研究[D].延安大學，2014.

[2]張海波.小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養[J].教育教學論壇，2014，07：203-204.