小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)探究

方瓊瓊

摘 要： 古詩(shī)是中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中的文化瑰寶，擁有悠久的歷史文化內(nèi)涵，表達(dá)形式含蓄，詩(shī)文講究凝練，充滿(mǎn)畫(huà)意。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 古詩(shī)教學(xué) 民族文化

詩(shī)歌是中華文化的重要瑰寶，小學(xué)語(yǔ)文教材中選取的許多古詩(shī)立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言清新，趣味濃郁。古詩(shī)教學(xué)在小學(xué)階段主要的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。教師要致力于探索古詩(shī)教學(xué)的模式，提高古詩(shī)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生奠定終生學(xué)習(xí)古詩(shī)的良好基礎(chǔ)。

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)情境

根據(jù)古詩(shī)的基本特點(diǎn)，教師要通過(guò)多種方式，多渠道地創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引學(xué)生入“境”，從而感受古詩(shī)的意境美。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于圖片、影像、音樂(lè)等不常在課堂上出現(xiàn)的事物都很感興趣。對(duì)于篇幅短小的古詩(shī)，小學(xué)生不可能從古詩(shī)的字里行間讀出作者的心境及古詩(shī)所表達(dá)的情感或者所描述的意境。這就是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)，然而教師如果運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境地品讀古詩(shī)，就會(huì)把學(xué)生從單一的課堂帶入生動(dòng)活潑的感官世界里，讓學(xué)生成為課堂的主體充分地領(lǐng)悟、感受古詩(shī)的意境。可以通過(guò)出示幻燈片、圖片和錄音等輔助手段，使學(xué)生有身臨其境之感。合理地將情境創(chuàng)設(shè)運(yùn)用于課堂上，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的想象力有重要的推進(jìn)作用。在教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)，從內(nèi)容上看是要讓學(xué)生“悟情”，但其本質(zhì)亦旨在讓學(xué)生參與課堂，也讓學(xué)生思維的火花在課堂上碰撞。……