初中思品課堂活動有效性探究

謝麗春

摘 要： 有的教師夸張地說，無活動的課堂就不是一節成功的思品課。作者贊成在課堂教學中根據教學內容和學生的實際設計一些教學活動，反對這種夸張的說法，事實上，課堂教學中要不要設計活動，要設計多少教學活動，需要看這些活動要達到什么樣的教學效果。教學活動豐富多彩，熱熱鬧鬧，一個活動接一個活動，最終一節課下來，問學生的收獲如何，結果學生很迷茫，覺得沒有具體收獲。這樣的教學活動是失敗的。文章探究了初中思品課堂活動的有效性的相關問題。

關鍵詞： 初中思品課堂 教學效果 知識目標 能力目標 情感態度價值觀

現在思品課堂有這樣的現象存在，那就是在課堂教學過程中，教師總是設計了很多活動，有的是看的，有的是聽的，有的是做的，并且有的教師夸張地說，無活動的課堂就不是一節成功的思品課。我贊成在課堂教學中根據教學內容和學生實際設計一些教學活動，但是反對這種夸張的說法，事實上，課堂教學中要不要設計活動，要設計多少教學活動，需要看這些活動要達到什么樣的教學效果。我們經常在外出聽課的過程中遇到這樣的情況，教學活動豐富多彩，熱熱鬧鬧，一個活動接一個活動，最終一節課下來，我們問學生的收獲如何，結果學生很迷茫，覺得沒有具體收獲。這樣的教學活動就有些失敗了。教學活動是為教學效果服務的，如果達不到這樣的教學效果，我們就應該反思。……