初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化

樊振東

摘 要： 初中語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化事關(guān)教學(xué)整體成效，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中有效兼顧，在課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)置、考試考核及課外拓展等環(huán)節(jié)差別對(duì)待，最大限度地促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化

學(xué)困生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中屬于一個(gè)非常特殊的群體，他們或因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，或因?yàn)橛洃浝斫饽芰Φ拖拢蛞驗(yàn)閷W(xué)習(xí)積極情感不足，在學(xué)習(xí)中成績(jī)滯后，成為班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的落后群體。這一群體的轉(zhuǎn)化工作與語(yǔ)文教學(xué)成效息息相關(guān)，無(wú)論是著眼于提高教學(xué)質(zhì)量，還是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，廣大語(yǔ)文教師都要重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行論述。

一、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)之中應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)困生群體

教學(xué)設(shè)計(jì)是初中語(yǔ)文教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的方向性直接決定了教學(xué)的走向。因此，語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)對(duì)各群體的兼顧，既要重視優(yōu)秀生群體，又要重視學(xué)困生群體，否則就會(huì)有失偏頗，不利于教學(xué)工作的整體推進(jìn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師首先要在目標(biāo)設(shè)定上對(duì)學(xué)困生群體進(jìn)行準(zhǔn)確定位，對(duì)班級(jí)中哪些學(xué)生屬于學(xué)困生、他們學(xué)習(xí)滯后的原因是什么等進(jìn)行充分了解，然后為他們?cè)O(shè)定準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，過(guò)高過(guò)低都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要兼顧教學(xué)內(nèi)外的因素，利用課外時(shí)間與學(xué)生交流，對(duì)他們進(jìn)行鼓勁，了解語(yǔ)文學(xué)困生的思想狀況、學(xué)習(xí)需求，幫助他們疏導(dǎo)情緒，樹(shù)立自信，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生而言非常重要。……