利用互聯網，嘗試大學英語聽力教學新模式

曹立群

摘 要： 互聯網的出現，使得大學英語聽力的教學模式不可避免地發(fā)生了翻天覆地的變化。如何積極引導學生利用網絡環(huán)境下豐富的語言材料，構建探索知識和加工信息的學習環(huán)境，進而有效提高學生的英語聽力能力，成了一個令人感興趣的課題。

關鍵詞： 互聯網 英語聽力 自主學習

記得筆者在80年代末讀大學時，我們的老教授每次拿著一個錄音機，翻來覆去地播放著他自己從電臺短波中錄下的VOA和BBC。倒帶，卡帶，我們在聲音糊成一團的磁帶放音中昏昏欲睡，除了語調起伏，實際上什么也聽不清。

到了二十一世紀的第二個十年，錄音機和磁帶已經在大學英語聽力課堂上銷聲匿跡。隨著網絡技術的迅猛發(fā)展，網絡環(huán)境構建了集圖、文、聲、像于一體的虛擬英語空間，為英語聽力教學的改革提供了豐厚土壤，大學英語聽力的教學模式不可避免地發(fā)生了翻天覆地的變化。如何積極引導學生利用網絡環(huán)境下豐富的語言材料，構建探索知識和加工信息的學習環(huán)境，進而有效提高學生的英語聽力能力，成了一個令人感興趣的課題。

筆者認為，大學英語聽力應充分依托互聯網所提供的海量信息的優(yōu)勢，嘗試聽力教學的新模式。

一、改變單聽、盲聽的傳統方式，建立圖、文、聲、像相結合的新型教學平臺。

正如筆者的大學時代，傳統的聽力教學模式主要表現為忙放錄音及提問，師生之間幾乎沒有互動，學生興趣難以被激發(fā)，實際上教學效果是不甚理想的。……