讓小學生在情境中自由表達英語

代瓊

摘 要： 英語教學情境化和多元化是課程教學中的重要方面，體現語言的交際性特點。圍繞語言交際性要求，突出自由情境創設，引導學生在爭先恐后的發言中發現問題、探究和解決問題，有助于激活學生學習潛能動力。探討情境模式創設是指導學生主動表達英語，有效破解啞巴英語問題的重要嘗試，對活化教學過程有一定的現實意義。

關鍵詞： 小學英語 表達情境 交際情境 扮演情境

啞巴英語問題的關鍵在于學生不敢、不愿運用英語進行表達，久而久之，養成惰言的習慣。究其原因，主要是教師為了教學進度、要點需要，忽視學生的語言表達需要，缺乏一定的語言表達空間，讓學生隨著教師的指揮棒跟進學習。將課堂變為學生踴躍發言的樂園，鼓勵學生在主動嘗試和積極交流中大膽探索，不僅能豐富學生的思維靈感，還能使得學生在主動交流的過程中提升學習動力，有效提高英語表達的靈活性和準確率。

一、創設“暢所欲言”表達情境，激發學習熱情

小學生喜歡在自由的學習情境中盡情展示自己，在各抒己見的過程中得到老師和同學的認可。通過這樣的方式引導學生主動表達，更能激活學生學習的熱情與潛能，讓課堂變得更情趣濃濃和異彩分層。

以表達環境的自由寬松為主要特征，多讓學生有足夠的時間和空間，不受拘束地主動言說，更能激起學生的表達強烈愿望。結合課程教學內容，給學生創設豐富的表達話題，讓他們在有話可說和有情可抒的過程中發現英語學習的樂趣。……