高中物理“自主學習”課堂教學模式探析

辛曉華

摘 要： 隨著教學改革的不斷深入與素質教育的不斷推廣，傳統的教學方式已經不能滿足教育需求，為了學生素質的全面發展，培養學生的思維能力、分析推斷能力、理解能力、創新能力、探究能力及解決問題能力，“自主學習”的課堂教學模式必不可少，其作為改革課堂教學模式的重要途徑，得到越來越多的教育工作者的關注與認同。只有在教師的引導與幫助下，讓學生主動進行自主性學習，創建自主學習課堂，才能讓學生在了解科學事實與規律的同時掌握基本的科研技能，鍛煉科學探究和自主學習能力，才能真正意義上促進學生物理學習方式的轉變，全面提高素質。

關鍵詞： 高中物理 自主學習 課堂教學模式

所謂“自主學習”課堂就是以學生自主學習為主，教師起一定的輔佐指導作用，將學生放在主體位置，通過對知識的自主探究與學習，調動學生主觀能動性，培養學生獨立學習與自主探索的能力，打破傳統的教學方式，為課堂教學改革提供一條新途徑，在高中物理教學中具有重要意義。

一、高中物理“自主學習”課堂的現狀

隨著素質教育的大力推行，大部分高中物理課堂都引進了自主學習模式，但開展還不全面，施行力度也不夠大，可謂“三天打魚，兩天曬網”。在平時新課的學習中有時會采用學生自主學習的方式，但模式還不夠成熟，在實行初期往往避重就輕、效率低下，容易出現學生學習了一節課卻沒有掌握重點知識，在一些無關緊要的地方卻花費了大量時間與精力，從而導致學習效率不高，學習效果不理想，這就需要加強老師的引導作用，在學生自主學習過程中，引導學生探索重點知識，找好側重點?！?br>