也談初高中英語教學的銜接

席香蘭

摘 要： 初高中英語教學的銜接，要了解學生的英語學習情況，充分利用初高中英語教材的共同特點，培養并激發學生的學習興趣；調整教學策略，加強英語語言基礎知識教學；重視對學生學習方法的指導。

關鍵詞： 新課程 初高中英語 銜接

筆者所任教的中學是一所地處農村的高級中學，長期以來，初高中英語教學的銜接問題一直是困擾高中學英語教學的一大難題。由于教學銜接過渡不好，直接導致部分學生在高一時就對英語學習失去興趣，喪失信心；有些甚至徹底放棄，嚴重影響他們今后進入大學繼續深造。因此要做好初高中英語教學的銜接工作，力求使高一新生在較短時間內適應對高中英語的學習，以實現高中英語教學目標。下面筆者結合在高一英語教學中的一些做法，談談對初高中英語教學銜接問題的膚淺認識，請各位同仁斧正。

一、全面了解學生的英語學習情況

我校高一新生來自不同類型的農村初級中學，學業水平存在很大的差異。對此，教師要通過考試、談話等方式了解學生情況，做好調查研究，從而進行有針對性的教學，做到有的放矢、因材施教。在這一過程中，還要做好學生的心理調適工作，高一新生入學之初由于在生活上不適應，以及課業負擔的逐漸加重，容易產生緊張和焦慮情緒。對此，做好學生的心理引導工作，尤其要善待“個性學生”，幫助他們查找學習困難的原因，明白學習英語的重要性，找回學好英語的自信心。……