席香蘭
摘 要: 初高中英語教學的銜接,要了解學生的英語學習情況,充分利用初高中英語教材的共同特點,培養并激發學生的學習興趣;調整教學策略,加強英語語言基礎知識教學;重視對學生學習方法的指導。
關鍵詞: 新課程 初高中英語 銜接
筆者所任教的中學是一所地處農村的高級中學,長期以來,初高中英語教學的銜接問題一直是困擾高中學英語教學的一大難題。由于教學銜接過渡不好,直接導致部分學生在高一時就對英語學習失去興趣,喪失信心;有些甚至徹底放棄,嚴重影響他們今后進入大學繼續深造。因此要做好初高中英語教學的銜接工作,力求使高一新生在較短時間內適應對高中英語的學習,以實現高中英語教學目標。下面筆者結合在高一英語教學中的一些做法,談談對初高中英語教學銜接問題的膚淺認識,請各位同仁斧正。
一、全面了解學生的英語學習情況
我校高一新生來自不同類型的農村初級中學,學業水平存在很大的差異。對此,教師要通過考試、談話等方式了解學生情況,做好調查研究,從而進行有針對性的教學,做到有的放矢、因材施教。在這一過程中,還要做好學生的心理調適工作,高一新生入學之初由于在生活上不適應,以及課業負擔的逐漸加重,容易產生緊張和焦慮情緒。對此,做好學生的心理引導工作,尤其要善待“個性學生”,幫助他們查找學習困難的原因,明白學習英語的重要性,找回學好英語的自信心。……