論高職院校《自動(dòng)控制原理與系統(tǒng)》課程理實(shí)一體化教學(xué)改革

李紅

摘 ? ?要： 文章針對(duì)《自動(dòng)控制原理與系統(tǒng)》課程的傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，以教育部對(duì)加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見為導(dǎo)向，對(duì)該課程教學(xué)內(nèi)容重新組織選取和構(gòu)建，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理實(shí)一體化教學(xué)方法為基礎(chǔ)，靈活應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源和Multisim仿真等教學(xué)手段，旨在提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高職院校 ? ?《自動(dòng)控制原理與系統(tǒng)》 ? ?理實(shí)一體化 ? ?教學(xué)改革

一、引言

《自動(dòng)控制原理與系統(tǒng)》是電類、自動(dòng)化類專業(yè)的一門核心的技術(shù)平臺(tái)課程，在專業(yè)課程體系中占有重要地位。然而，該課程在高職院校傳統(tǒng)教學(xué)過程中表現(xiàn)出知識(shí)面廣、理論深、課本與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)、學(xué)生難學(xué)、教師難教等突出特點(diǎn)。根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見，課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革是高職高專教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，改革考核方法，建設(shè)適用教材，完善實(shí)踐教學(xué)體系。因此，《自動(dòng)控制原理與系統(tǒng)》課程的理實(shí)一體化教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、原有教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)對(duì)象。

高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，在教學(xué)過程中表現(xiàn)為接受能力弱，學(xué)習(xí)較吃力，主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性差，但是他們頭腦靈活，注重實(shí)效，對(duì)動(dòng)手學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)較感興趣，對(duì)新鮮事物的接受能力強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)接觸頻繁。

2.教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)教學(xué)中《自動(dòng)控制原理與系統(tǒng)》是一門純理論課，教學(xué)內(nèi)容包含大量的公式推導(dǎo)、精準(zhǔn)數(shù)學(xué)分析論證，內(nèi)容枯燥、復(fù)雜、技術(shù)深，原有教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)并不適用于高職高專教學(xué)，會(huì)阻礙培養(yǎng)應(yīng)用型人才和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。……