蘇藝蓮
摘 ? ?要: 在英語教學中,詞匯是重要的要素之一。由于小學生年齡小,好玩,不愿把更多的精力花費在記單詞上,因此,幾乎所有的學生一提起英語單詞就感到非常頭痛。這就要求教師注意教學方法,充分調動學生的學習積極性,把詞匯教學貫穿到娛樂之中,使學生學起來不感到枯燥、乏味,激發他們的學習興趣,每個人的學習才能都得以充分發揮。
關鍵詞: 詞匯教學 ? ?故事表演 ? ?游戲 ? ?歸類
學生如果詞匯掌握得不好,要熟練地運用英語是不可能的。英語單詞與漢字有很大的差別,漢字記筆順、結構,而英語單詞則要記字母拼寫,詞的拼寫與讀音有密切聯系。這就說明英語單詞有其音、形、義、性等多方面的聯系。在幾年的教學中,筆者就詞匯教學做了以下探索。
一、通過故事表演學習詞匯
故事對少年兒童具有一種普遍的吸引力。少年兒童的生活環境和活動范圍相對狹小,他們有比成人更強烈的探索和認識世界的愿望。興趣是學生積極認知事物和積極參與學習活動的一種心理傾向。英語教學中運用故事表演,能調動學生的學習積極性,有效排除學生怕開口說英語的心理障礙,充分挖掘學生的學習潛能,切實強化教學效果。在第七模塊的教學中,有一個老爺爺的表演。我讓學生提前準備一些道具,上課時學生拿出自己的道具開始表演。張利翔同學彎腰駝背地帶著一個老爺爺的面具上臺了,那樣的逼真形象連我都有些吃驚,同學們的情緒高漲起來,一個個爭著上去表演,很快句子背會了,積極性空前高漲。……