淺談如何提高高中文言文教學效率

高軍

摘 要： 文言文教學是高中語文教學中非常重要的一部分，同時是歷年高考必考習題，而從教學現狀來看，文言文教學總體來說雖有亮點，但依然有較大難度，如何提高文言文教學效率對目前高中語文教學來說至關重要。本文從把握背景、加強閱讀、積累常識、激發興趣四個方面對此問題進行探究。

關鍵詞： 高中語文 文言文教學 教學效率

文言文是中國傳統文化的精髓，體現了中華民族的智慧與力量。學習文言文可幫助學生學習中國幾千年的偉大文明，引導學生熱愛國家、增強民族自豪感。然而，實際教學中，很多學生學不好文言文，導致害怕文言文，視文言文如虎狼。教師殫精竭慮，費時費力；學生如坐針氈，苦不堪言。作為一個長期在一線工作的高中教師，我經過認真總結，得出以下觀點。

一、了解創作背景，把握文章主題

每一篇文言文寫作都有一個相關創作背景，作者在這樣的背景下產生創作動機，完成作品創作。學生在對文本深入學習之前，必須了解這樣的創作背景。高中課堂一節課只有45分鐘，在課堂上對教學背景進行大量研究顯然與教學重點不符。所以上課之前，教師可以引導學生進行充足的課前預習，預習內容包括創作背景。課堂教學中，教師先帶領學生對寫作背景進行探究，引導學生體會此時作者的心情，進而進入文章教學，將對課堂情境創設與主旨探究有很大作用。

課堂上，教師可以指導學生如何根據背景理解作品，如學習《赤壁賦》之前，我先給學生布置了解蘇軾和烏臺詩案的作業，這樣的作業讓學生了解蘇軾飽受坎坷的仕途：早期他因為誤解而反對王安石變法，被貶黜至杭州；……