談小學語文作業的優化

李玉菊

摘 要： 作為語文課堂教學的一項重要組成部分與延伸，作業可以有效幫助學生對所學知識進行消化和鞏固，以及智力和創造力發展，提高學生綜合素質。但是，語文作業現狀令人很不滿意，存在諸多問題，不僅壓抑學生思想，還打擊學生學習積極性，如何優化小學作業，提高小學語文質量，是教育者急需解決的問題。本文以如何提高小學生語文作業的有效性為題，對提高小學語文作業的有效策略進行分析，以便提高小學語文教學質量。

關鍵詞： 小學語文 作業現狀 優化原則 優化策略

語文作業是語文教學的重要組成部分，是教師檢測教學質量的重要手段，更是學生鞏固知識的有效方法，語文作業可以有效提高小學語文教學質量，提高學生學習語文的興趣，開闊學生眼界，使學生找到學習語文的動力。因此，如何進行學生學習方式變革，確保所有學生在提高自身語文素養的同時，實現個性化發展，小學語文教師需要大力開展作業優化工作，構建新型語文作業形式，是每一位教育工作者都應重視與解決的問題。

一、我國小學語文作業現狀

1.老師不顧及學生對知識理解的具體情況，也不管部分學生是否能接受設計的作業量和作業難度，設計語文作業時一律是相同作業量和作業要求，因而作業中利于學生發展的成分很少，使學生做的無用功很多。

2.教師布置的作業大多是簡單、機械地抄寫已掌握的生詞、語句等，不僅不會對學生語文成績提高產生太大幫助，還會削弱學生學習積極性，對其發散性及創造性思維產生禁錮作用?！?br>