初中數(shù)學教學研究性學習模式的應用研究

吳淑娟

摘 要： 隨著社會的日益發(fā)展，我國成為世界上不可或缺的一份子。在經(jīng)濟軍事等日益發(fā)展之際，在各種高科技發(fā)展迅速之時，教育的問題日益顯著，教育顯然已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展，所以各個學校都增加了研習課，也就是研究性學習，意在培養(yǎng)學生自己解決問題的能力，增強了學生的探索能力。加大教育力度，發(fā)展教育事業(yè)，能讓教育與經(jīng)濟、軍事等齊發(fā)展共進步，促進我國的發(fā)展。

關鍵詞： 數(shù)學教學 研究性學習 實踐應用

數(shù)學教學作為眾多學科中的一種，具有很強的代表性。我們可以用數(shù)學教學代表眾多的學科教學模式，這是因為從幼稚園到大學，數(shù)學都是很重要也必不可少的一門學科，除了在大學期間個別的專業(yè)不需要學習數(shù)學以外。為了取得更好的教學成果，教育部門在個別學校增設“研習”這節(jié)課，“研習”也就是研究性學習的簡稱，在課堂教學中有著一定的作用，在某種程度上鍛煉了學生的自學能力，提高了學生的成績，由此可以看出研習課的重要性，但是這都是一種設想，要想確切地知道這種課堂是否可行，還是要進行實踐。本文提出一些關于研究性學習的模式和實踐的方法，下面以初中數(shù)學教學為例分析研究性學習模式的實踐應用。

一、研究性學習特征及著手點

（一）研究性學習的特性

研究性學習是目前很多學校都用的名為“研習課”的一種課堂學習方法，這種方法就是在沒有老師的情況下，學生在教室里思考探索自己的難點、錯點并自行加以解決。……