百花齊放，游刃有余

李小燕

摘 ? ?要： 聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言具有多樣性和復(fù)雜性特點(diǎn)，本文論述了在課堂上使用多種語(yǔ)言形式的原則及有效使用的方法，以實(shí)現(xiàn)溝通無(wú)障礙，提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 聾校 ? ?語(yǔ)文課堂教學(xué) ? ?教學(xué)語(yǔ)言 ? ?有效性

教學(xué)語(yǔ)言是指在聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中教師和聾童使用的語(yǔ)言。聾校語(yǔ)文課堂上的教學(xué)語(yǔ)言具有多樣性和復(fù)雜性，包括書面語(yǔ)、口語(yǔ)、手語(yǔ)，而手語(yǔ)又分為手指語(yǔ)、自然手語(yǔ)（也稱聾人手語(yǔ)）、手勢(shì)漢語(yǔ)（也稱“文法手語(yǔ)”或“規(guī)范手語(yǔ)”）等。相對(duì)普通學(xué)校的語(yǔ)文課堂，聾校的語(yǔ)文課堂上的教學(xué)語(yǔ)言可謂百花齊放，它傳遞教學(xué)信息，培養(yǎng)聾童語(yǔ)文能力，發(fā)展聾童思維，樹立積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。因此，教學(xué)語(yǔ)言必須承載正確的教學(xué)信息，能被聾童接受，正確理解教學(xué)活動(dòng)中溝通交流的內(nèi)容，有效地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。那么，在聾校語(yǔ)文課堂上使用各種教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)遵循什么原則，如何將這幾種教學(xué)語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合、靈活使用，實(shí)現(xiàn)師生、生生溝通無(wú)障礙，提高教學(xué)效度呢？

一、教學(xué)語(yǔ)言的使用原則

在語(yǔ)文課堂上，教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，遵循啟發(fā)性、激勵(lì)性、教育性等基本原則。因教育對(duì)象的不同，在聾校的語(yǔ)文課堂上，還應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

1.面向全體，因人而異。聾校的語(yǔ)文教學(xué)既要面向全體聾生，又要針對(duì)聾生個(gè)體發(fā)展的特殊需要，實(shí)事求是地運(yùn)用各類教學(xué)語(yǔ)言，使每一個(gè)聾生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，獲得全面、生動(dòng)、主動(dòng)的發(fā)展。……