初中畢業班英語總復習指要

修小紅

摘 要： 在全面、系統的總復習中，要幫助學生整體掌握英語知識體系，并把許多與之相關的知識通過橫向或縱向的聯系，使得學生把學到的知識融會貫通 ，從而從容應對中考，順利通過中考。

關鍵詞： 初中畢業班 英語教學 總復習

學生經過初中三年的英語學習，在考前進行全面復習，是為了鞏固學過的知識，彌補學習上的缺漏，加深對知識的理解，使學到的知識系統化，融會貫通。因此，在臨近中考這一學期里，我們都要安排大量的時間進行集中復習。

一般來說，初中英語教學到三月份就已基本結束，通常有三個月半的時間復習，復習任務重，時間緊。因此，在復習階段，教師必須指導學生進行有計劃、有目的、有針對、有重點的復習。在復習之前，應先認真研究大綱的基本要求及課本教材的所有內容，針對考試題型特點，明確重點、難點是什么？該采取哪種方法落實考試重點？因為它涉及聽力、音標、詞匯、知識點、句型、語法及功能項目等各個方面的復習。所以復習時要掌握復習分寸，既不遺漏，又突出重點。針對本班學生的狀況，制訂切實可行的復習計劃，安排好復習時間，將三個半月的復習時間分為三個階段，下面談談我的具體安排及復習措施。

第一階段：即3月初到5月中旬的兩個半月時間。這一階段是基礎階段，只有將語音、詞匯、句型、語言記熟、記好，方可運用自如。因此，這一階段必須細致、扎實。要以大綱為依據，立足于課本教材，以課文或單元為單位，做到每個單元過關，但不必拘泥課本單元的順序，可根據知識的聯系，做些適當的調整。要以學生為主體，教師為主導，力求復習多樣化，采取多種方法，盡量避免一成不變、用同一種方法復習。在這一階段的復習過程中，我注意了以下幾個方面：

1.以課本為主線，涉及典型的單詞、詞語和句型，讓學生將之與學過的相關知識串聯起來，再舉出相應的例子和相類似的題型。教師只需稍作點撥或提問，讓學生隨著教師的思路去聯想、歸納和總結。這樣使學生比較有條理地復習學過的知識，且更深層次地掌握其用法。比如：“look”一詞，可以從幾個方面來復習：A：詞義。①作為行為動詞“看”。例如：look at the blackboard.②作為連系動詞“顯得，看起來”，后跟形容詞。例如：He looks fine.③作為名詞，“看，望”：have a look；“表情、神色”：look of pleasure come to her face.

B：與其搭配的短語有：look like，look at，look after，look for，look over，look out（of sth），look round， Look up，look through，look the same...

C：表示看時與其他幾個如：See，Watch，Read的區別。

2.有針對性地復習。以課本為主并不是說不分巨細，將教材從頭到尾重講一遍，而是要針對大綱所要求的重點、難點復習，有意識地強調，并讓它們反復出現。如：It takes sb.sometime to do sth.這個句型就要反復練習，從而達到復習的目的。同時，要針對學生的具體情況，像我教的班是初三年接的班，大部分學生初一、二兩年時間沒抓緊，基礎差。這并不是智力因素造成的，并且他們都想通過這次系統的復習將成績抬上一個新的臺階，學習自覺性比較強。針對這種情況，我就把重點放在最基礎的知識上，如：常用單詞，形容詞、副詞的比較級，不規則動詞，不規則數詞，常用的同音詞，反義詞的詞性轉換規則等。初中英語的這些內容是很有限的，但考試時卷面所占的比例很大，因此強化這些內容并不難。

3.充分發揮學生的積極性。復習中我盡量采用學生感興趣的情景教學法，設置情景復習課文內容。這樣課堂活潑生動，不但發揮了語音交際功能，而且注重了語音知識的傳授和積累，有助于學生能力的培養，收到好的效果。比如：當復習到問路這項功能項目時，讓學生將教室的課桌想象成街區，桌內空隙當成縱橫街道，把一些課桌的位置假設成為park，school，hospital，factory，fruit shop，traffic lights等，構成一幅街區建筑進行問答：I am standing at...，I’d like to...，How can I get there？或讓學生之間進行問答：S1：Which is the way to...？S2：Go along the road.Take the third turning on the left/Turn left at the third crossing.讓學生從不同出發點到達預定目的地，并說出所走的路線和所處的方位，復習問路的各種句型。

4.精講多練。練習是英語復習課的重要組成部分，它可以使學生了解到自己在學習中存在的問題，從而改進自己的復習方法、復習方向及明確復習重點。教師也能從中發現學生的缺漏，自己平常教學中的不足，從而采取有效的復習方法，強化復習效果。因此，復習中可根據不同的教學內容與教學進度，設計出相配套有關聯的單項練習、對比練習、綜合練習及發展練習。在學生練習后，鼓勵大家質疑問難，提出各自在復習中遇到或發現的問題，進而引導學生運用已有的知識主動解決問題，再進行總結、歸納，調動學生的學習主動性。非共同性的可采取個別輔導或加以解決，也可讓學生提出問題，其他學生幫助解決的辦法。師生共同分析好試卷上的問題后并不意味著學生都理解了，不再犯類似的錯誤，因此，還要備有相關鞏固性練習，讓學生反復做。在復習完各課或各單元之后，還要精心設計既有課文或單元教材所有知識點，又能針對學生易忘、易錯難以掌握方面的口頭與書面作業。總之，在總復習中要使練習貫穿復習的全過程，使學生通過各種練習達到真正鞏固的目的。

第二階段：5月中旬到6月上旬進行強化專項復習訓練，同時針對學生在學習中存在的弱點、難點進行補缺補漏。主要有三個方面：

1.專項語法訓練。語法復習要抓重點、抓關鍵，對一些重點語法規則要反復強調，把前后有關聯的同一項語法知識，通過歸納、比較、總結的方式串聯在一起。避免教師一言堂，多給學生說話的機會，多讓他們總結、歸類。比如：在復習動詞時態時，引導學生總結時態的定義、結構，以及在什么情況下使用這一時態，與哪些時間狀語連用，需注意哪些地方？與其他時態進行比較，概念及用法上有什么不同？或列一張表格讓學生去填。

教師在每次專項語法復習后布置配套練習，在下一節課時，針對學生練習中出現的問題進行講解，并再次進行有針對性的操練或做些測試練習，及時了解情況，適當做些個別輔導。

2.進行各種功能項目的專項練習。重點復習問候、打電話、購物、問路、詢問時間或日期、看病、請求允許等，注意這些功能在各冊中的分布，把它們貫穿在一起，聯系起來，變成一個相關聯的整體。比如：復習打電話這個功能時，要求學生先把初中課文中有關打電話的用詞全部找出來，再進行組織，練習對話（pairwork），在這個基礎上再深入些，讓他們在電話對話的練習中加入一些談論天氣、日期、邀請等功能項目。

3.強化專項題型訓練。采用“以練為主、講練結合“的方法，對中考試卷中的各種題型進行專題輔導，分類強化，旨在使學生了解各題型的特點和要求，掌握解題技巧。包括聽力、語音、詞匯、選擇填空、任務型閱讀、短文填詞、口語應用、看圖寫話及閱讀理解的專項題訓練。

第三階段：6月上旬到6月24日離中考將近半個月的時間。如果說前兩階段是果實的生長期的話，接下來要做的就是收割的準備工作了。這一階段更是不能放松、不能放任，要在教學中取長補短，借鑒經驗，最大限度提高課堂教學效率。

1.要有效利用有限的課堂教學時間，讓學生真正學到、練到在考試中用得上的東西。學生自己看得明白、核對得清楚的東西不用講；詞匯、語法要少講。

2.要精細安排學生課前、課中、課后的復習內容，重點抓高頻詞和話題關鍵句的分類記憶、鞏固、檢查，課后練習一定要有針對性。

3.要重視寫的訓練，包括寫單詞（注意其在句中、文中）、寫句子（尤其是遣詞造句題的訓練）、寫短文。短文寫作要根據省考綱的考察要求，進行審清題意進行明確要點、分清段落、整理素材、限時寫作的訓練。要讓大部分學生看到書面表達題不害怕，按平時訓練程序盡量寫出得分較高的作文。

4.要重視語篇訓練。講解語篇練習時，不能只當做知識點講。

在這一階段，強化一些適應性的綜合練習和模擬測試，目的是提高學生的綜合運用能力和應試心理素質。因此，有步驟、多角度地模擬有代表性的中考試題，設計對癥下藥的中考題型，讓學生做些適量練習是非常有必要的。教師應指導學生練習，還得認真進行講評、分析。評講要注意知道解題思路，還要注意相關知識復習，盡量避免流水似講解，要有選擇、有重點。因此，在這一輪復習中，學生如能高度重視、認真對待每一份試卷，既抓住了復習，又巧用于應試，那么必能大大提高解題的準確率，不怯場，從容應付大考，獲得優良成績。

在總復習整個過程中，聽力訓練是必不可少的，絕對不可忽視。聽、說、讀、寫四種基本技能在英語學習中是相輔相成的，而中考是一種綜合能力測試，不但有筆試，還有20%的聽力測試。因此，每周至少進行兩次真題聽力訓練，可利用早讀課和課堂上時間，聽前介紹一些聽力技巧，諸如怎樣抓住重點單詞、分析連音、吞音現象等，提高聽力技能。同時，加強聽力測試技巧訓練：告訴學生臨考發下試卷后，應盡量爭取時間先讀一遍，這樣做有心理準備，能穩定情緒，集中精力，現場才能發揮出最好的水平。

總之，在全面、系統的總復習中，主要幫助學生整體掌握英語知識體系，并把許多與之相關的知識通過橫向或縱向的聯系或典型的例題反映在學生實際運用英語的能力上，才能順利完成大綱規定的教學任務和中考復習任務。

參考文獻：

[1]英語課程標準解讀.北京師范大學出版社 ，2002.

[2]羅忠彪.關于中考英語課復習最后階段教學的幾點建議，2015 .5.