小組合作教學與初中英語教學模式研究

陳梅

摘 要： “創各種合作學習活動，促使學生相互學習、相互幫助，體驗榮譽感和成就感，發展合作精神”，“使學生認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧與健康向上的品格”，而且初中學生已經具備一定的英語基礎與合作能力。因此“小組合作學習”教學模式作為一種新的教學組織模式，近年來在教學中運用得越來越多。

關鍵詞： 小組合作教學 初中英語 學習內容 學習優勢 教學建議

一、小組合作教學法的簡介及教學意義

小組教學法是新課程積極倡導的教學方法之一，將整個班級學生分成若干個小組（一般4～6人為一小組），讓學生以小組為單位共同研究和探討教師或者他們自己設定的學習任務，共同開展學習活動，使每個組員都能獲得較好的學習成效。

二、小組合作學習內容

1.合作預習新課。首先教師事先布置好當天預習任務，讓每個組員預習生詞、對話及語法知識，其次上課時教師給各小組一定時間就他們自行學習的內容進行交流、討論，然后請一個小組將他們小組的討論結果進行展示，鼓勵其他小組成員對他們開始提問，最后答不出來的教師可以給予一定指導，由于是小組合作，教師有時還可提出難度稍高的預習要求。例如，在教授neighbours這一單元時，我要求學生預習時做到：①準備自己鄰居的圖片，了解鄰居的基本信息；②預習課文、查閱生詞所在句子、理解該句子含義。通過小組合作預習，教師雖未教授，但學生對課文及本課重點有了一定的了解，大大提高了課堂效率。……