談初中英語口語交際能力的培養

李加運

隨著社會的不斷進步和教育事業的不斷發展，人們對于初中英語口語有了更高的要求。對中學生來說，英語是一門綜合內容較多的學科，雖然有時枯燥乏味，但是具備較鮮活的特性。結合當前初中英語教學的基本要求，激發學生的學習興趣，提高教育教學質量，英語教育應該引起重視。初中英語涉及的口語學習較多，例如：日常交流、購物及聚會等，英語口語體現在日常的交際中，反映了英語的交際重要功能。因此，如何提高初中英語口語的教學質量是需要思考的問題。

一、培養思維習慣，加強口語能力訓練

提高學生英語口語能力的重要方法之一是培養學生的英語學習思維習慣。在學習英語口語的過程中，如果沒有進行系統的思維習慣培養，初中生容易受到漢語的影響，腦海中下意識地將僅有的英語詞語結合起來，導致英語口語中式化。如：上車或者進教室，由于日常生活習慣，在進行漢英轉換時會說成：“Please you go first.”或“You go first，please.”實際上，正宗的英語翻譯應該為：After you.在國內，當我們跟朋友分別時，通常會說您慢走、您一路順風的客氣話，學生如果沒有進行系統的思維培訓，并且對于國際文化差異不了解，對于外國人之間的微笑及手勢的實際意義錯誤理解，通常說為：You go slowly.或者You ride slowly.這些表述容易導致交流障礙。在實際英語口語教學過程中，老師應當充當領導者的角色，帶領學生多接觸正宗的英語，培養學生的思維習慣，減少漢語對學生的影響，從而提高英語口語教學質量。

二、營造語言氛圍，提高口語表達能力

對于初中生來說，由于他們年紀相對較小，因此對于故事表演充滿著極大的興趣。初中教師應當分析學生的性格特點，進行針對性的教學，可以通過將課文對話轉變為日常生活的故事，讓學生扮演故事里面的角色，激發學生的學習興趣，讓學生運用學過的英語基礎知識進行交流，從而提高學生的口語表達能力。學生在學習的過程中，思想不僅得到進一步的升華，英語口語能力也得到有效的鍛煉和提高。教師在教學過程中可以通過設置故事，讓學生演繹。比如：教學生詢問天氣的時候“What’s the weather like today”，可以改編這樣的故事，通過教學視頻播放背景音樂《陽光燦爛》表明天氣晴朗陽光明媚，學生在室外愉快的活動。轉換下大雨的視頻，學生們都打著雨傘和穿著雨衣向室內跑去。然后轉換洪水視頻，視頻講述的是一個為了拯救人們的英雄，被沖擊到另一個島上，而島上此時天氣寒冷，夾帶著大雪，但是英雄不懼風雪，最終戰勝困難。學生通過場景劇表演和學習，有效地提高英語交流能力。

三、注重個性差異，協調各層次學生發展

有關專家表示，初中生在群體上和個體上都存在較大的差異，所以教師應該分析學生的個性特點和群體特征進行教學。在實際教學過程中，教師應該因材施教，根據學生實際的學習狀況進行針對性教學。學生的英語學習基礎、智力、學習態度及學習方法等都會對英語口語產生影響。教師在教學過程中，應當充分挖掘學生的潛能，而不是只看重學生的成績。著名研究學家Dawley說過：成功的定義有很多，不能通過學習測試或者學習成績進行衡量，成功有時候表明學生在學習過程中吸取經驗教訓，并且與他人團結協助。對于在英語學科方面成績較差的學生，在學習過程中獲取經驗教訓，也是英語教育教學的積累。Hymes認為衡量個人能力應該分為兩個部分，第一，教學知識;第二，運用所學的知識。通過心理學研究實驗發現，信息在傳遞時，其中35%為語言信息傳遞，而余下部分為非語言信息傳遞?；诖耍趯嶋H英語口語教育教學時，應當結合不同層次學生的個性特點和學習能力，欲速則不達，教師應當顧及學生群體的實際學習狀況，讓學生在學習過程中充分發揮個人的能力，享受英語口語學習的樂趣，減少學生學習過程中的失敗感，保證群體學生從英語口語學習中得到鍛煉和發展。

四、了解文化間差異，增強語言的得體性

因為中西方文化差異較大，所以語言差異是不可避免的。大多數人在和他人交往的過程中，極易受到國語的影響，語言習慣仍然保留著母語習慣，語言上存在極大的差異，導致在國際交流過程中存在許多阻礙，進而出現交流障礙。在國外的日常交流過程中，當詢問人們的實際年齡和婚姻狀況及實際薪酬時，我們通常習慣說：How old are you.Are you married.How much you salary.而對于外國人來說，詢問他們這些私人問題通常認為是沒有禮貌的，可能會有外國人這樣回應你：lt’s none of your business.這就是因為不了解國外的語言差異。例如：在我們國內，當受到贊揚時，通常都會表示謙虛的態度：哪里，哪里，多謝夸獎，而由于母語習慣的影響，在進行中英轉換時，可能會說成No，no，這種回答會導致外國人非常困惑，不明白為什么稱贊別人的時候，說贊美不正確，并且沒有表示感謝。在國內，當我們想表達對他人贊美感謝的時候，通常都會說：不客氣，這都是應該的，進行中英轉換時，通常會說成：It’s my duty.這容易導致外國人誤會，認為我們的意思是，我們不樂意做這件事情，只是因為責任所以才做。由于文化和語言的差異，導致我們所想表達的意思不能完全被外國人理解。基于此，熟悉國際和國內之間的文化差異，對于學習英語口語十分必要。

總之，初中生的英語口語教學方式方法較多，初中英語教師應當不斷學習，在實戰中總結實踐經驗。運用不同的教學方法激發學生的學習興趣，加強學生的英語口語鍛煉和交流，提高學生團結協助的能力，從而提高初中英語的教學質量。