新課標下優化體育教學的策略

林榮國

摘 ? ?要： 新體育課程標準強調以學生為中心，突出學生主體地位，小學低年級學生好玩、好動，求新、求異心理較強，這就要求每節課都有新意，用新鮮的事物、形式或角度刺激學生，激發學生活動的動力，滿足學生心理需要，樹立新意，打破常規，提高學習體育的興趣。

關鍵詞： 游戲化 ? ?評價 ? ?體育教學

讓學生體會到運動的樂趣，從而實現“健康第一”的課程目標。素質教育的全面推行，為學校體育教學發展提供了一個極好的契機。為提高體育課實效，教師在教學中要充分利用錄音、錄像、掛圖等輔助教學手段增強教學效果。使體育課教學具有直觀性、新穎性、實效性，有助于實現體育課教學目標。新體育課程標準提出以目標實現統領教學內容，可以選擇多種不同內容、采取不同形式和方法實現課程學習目標，在這個廣闊的空間內需要教師不斷發現、探索、耕耘、創造，以便課堂更貼近學生需要。

一、追求開放多樣的教學內容

1.做到教學內容多樣化。根據兒童好動、好玩的心理特點，每堂課教學內容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目時間安排不宜過長，組織教學要緊湊。即使同一內容教學也可從不同角度切入。例如，在30米跑的教學中，可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學內容的內涵和外延。

2.做到教學內容游戲化。小學低年級教學內容一般比較簡單，沒有較難技術，可以通過游戲形式進行教學。……