謝如蘭
摘 要: 隨著課堂教學不斷改革,新課標對學生試驗越發重視,如何讓學生學會做實驗、喜歡做試驗,已經成為實驗課的頭等大事。在物理課堂上,如果能把實驗充分利用好,則不但能提高學生的學習興趣,發展學生的動手操作能力,而且能全面提高學生的綜合素質,使學生有質的騰飛,起到畫龍點睛的作用,從而實現新課標提出的三維目標。本文主要探討新課導入,課堂操作,以及課外延伸如何利用好實驗。
關鍵詞: 物理教學 實驗教學 培養能力 激發求知欲
一、新課導入激發學習興趣,提高學習積極性
在課堂導入環節,如果教師能充分挖掘教材,找準學生喜歡感興趣的地方作為切入點,特別是教師精心設計的一些小實驗,吸引學生的眼球,引起學生的注意力,則可以快速讓學生進入學習氛圍,從而積極主動地投入到學習中。比起老師照本宣科地講效果會好很多。有一個良好的開頭,這節課就成功了一半,所以一個好的實驗導入可以達到事半功倍的效果。如教學大氣壓這節課時,我就設計了一個小實驗:先故作神秘地說老師要表演一個魔術,學生立刻來了精神。然后,我找來一個空玻璃杯,把里面裝滿水,最后用一塊硬紙板蓋住瓶口,按住硬紙板,再把杯子倒置,設疑提問:如果把手移開后會發生什么現象呢?學生爭著搶著說出自己的猜想,片刻之后我松開手,學生一個個目瞪口呆,大吃一驚,然后抓耳撓腮:“咦,是怎么回事呢?……