提高中職學生寫作能力的策略探究

柏英

摘 ? ?要： 寫作是信息傳遞的重要途徑，提高中職學生寫作水平，對祖國語言文字和文化傳承和語文課程目標的實現(xiàn)具有重要意義。由于語文功底薄弱、對寫作不感興趣、手機等現(xiàn)代媒體的大量使用等原因，中職學生寫作存在書寫不工整、錯別字多、詞語濫用、語句不夠通順、表現(xiàn)手法單一等問題。中職學生寫作能力可以經(jīng)由以下途徑得以提高：以興趣為基點，讓學生樂于知書，愿意寫作;以品讀為支柱，讓學生勤于閱書，積極寫作;以筆記為翅膀，讓學生閱有所得，想有所寫;以崗位為導向，讓學生寫有所用，寫有所得。

關(guān)鍵詞： 中職學生 ? ?寫作能力 ? ?提高策略

寫作作為信息傳遞的一種重要途徑，是一個人立足于社會的一種不可或缺的能力。然而，隨著科技不斷進步和社會多元化加速發(fā)展，許多人在寫作方面存在較大問題，中職學生寫作能力問題尤為突出。

一、中職學生寫作能力調(diào)查現(xiàn)狀

據(jù)了解，很多中職學生相當不喜歡寫作，他們在初中大部分是班級排名中后的學生，本身文化知識掌握情況就比普通高中學生差，大部分語文功底相對較薄弱，平時習慣用手機或電腦搜索、復制、摘錄，對寫作基本沒有太多興趣，寫出來的作文更是錯別字連篇、文句不通，甚至有的連語義都表達不清。50%的中職學生由于從小沒有規(guī)范地練習硬筆書法，造成字跡書寫潦草，影響美觀。作文綜合考察學生的語言文字應用能力，最能體現(xiàn)學生的語文綜合水平，中職學生作文問題主要體現(xiàn)在：字跡不夠工整，錯別字多，詞語濫用，語句不夠通順，表現(xiàn)手法單一，缺乏立意等?！?br>