合作學習在小學數學教學中的實施策略探析

張多壽

摘 ? ?要： 在新課改背景下，小學數學教學的主要目標是以數學教學質量的提高為前提，使學生的綜合能力得到進一步提高。在這種形勢下，合作學習模式應運而生，它能夠使小學生學習數學的興趣得到有效激發，從而使其學習數學的熱情有所提高，同時也使小學生形成了互幫互助的能力和意識。本文對合作學習在小學數學教學中的重要作用進行了分析，希望能夠對小學數學教學領域的發展起到一定的幫助作用。

關鍵詞： 合作學習 ? ?小學數學教學 ? 實施策略

合作學習是新課程倡導的三大學習方法之一，它能使學生在課堂教學中的主體作用得以充分發揮，同時也能培養學生的自主學習能力。目前，教師對合作學習方法的認識還需進一步加強，使其應用得到有效落實，不能只流于表面形式。基于此，小學數學課堂教學應該采取合作學習法，并使其教育意義得到有效發揮。

一、合作學習能夠提高學生的數學學習興趣

在小學數學教學中，采用合作學習法可以活躍課堂學習氣氛，最終提高學生的數學學習興趣。小組合作學習的過程是學生與學生之間思維相互碰撞的過程，學生通過在小組中學習數學知識時，會出現很多不同的見解。在這種情況下，學習氣氛能夠很自然地被帶動起來，小組成員合作學習的興趣得到有效激發。例如，教師在教授乘除法簡便運算這一知識點時，要求學生以小組為單位，進行“125×72=？”的探討。小……