五筆字型輸入法教學初探

崔海霞

摘 要： 五筆字型漢字輸入法具有重碼率低、錄入速度快、便于盲打等優點，已成為目前社會上使用最廣泛的漢字輸入方法。如何使學生盡快掌握這門技術，成為職業學校在教學實踐和培養學生專業技能方面的關鍵問題。本文根據五筆字型的特點，分析了五筆字型的教學規律，并提出了如何讓學生提高漢字輸入速度的解決方法。

關鍵詞： 職業學校 五筆字型 漢字輸入 漢字拆法 字根

目前市場上出現多種漢字輸入技術，如搜狗、智能ABC、狂拼等，但這些輸入法適用于錄入速度不高且認識字的情況。王永民先生發明的五筆字型漢字輸入法是目前中文輸入法中最快的一種輸入法之一，它采用最多四碼完成輸入。近二十多年沒有一種輸入法可以替代它，專業人員都用它輸入漢字。在大多數職業學校中，五筆字型仍為計算機專業學生的必學課，如何使學生盡快掌握這門技術，成為職業學校在教學實踐和培養學生專業技能方面的關鍵問題。五筆字型雖然好，但是比較難學，一般人都因為它難度較大而放棄，沒有適當的教學方法的指導顯然是不行的。作為一名職業學校的計算機老師，我從事計算機基礎教學多年，發現教師運用適當的教學方法是把枯燥的五筆字型輸入法講得生動及深入淺出的，經過適當的指導型練習，是能夠短期內掌握輸入法掌握。要熟練運用，還要在工作和學習中不斷使用，下面我就談談五筆教學輸入法的經驗。

一、進行思想教育，調動學生學習五筆輸入法的積極性和主動性

由于人的行為受思想意識的支配，因此，只有自己認為能做、必做的事，才會積極主動地、想方設法、自覺自愿地去做，從思想教育著手，通過身邊的例子激發學生、調動學生的積極性和主動性。目前職業學校學生普遍存在“厭學、懶散、怕苦”等特點，所以在第一堂課上我不急于講理論知識，而是以故事開頭。首先，我告訴他們為什么學習“五筆字型輸入法”：職業學校是以就業為主的學校，很多單位要計算機方面的人才，主要以打字為主；其次，每年高考、自考、中考錄分都需要計算機的學生去工作，而且有報酬，說到這學生很激動，對這門課顯然是有興趣；最后又說高考時打字快還能加20分，對于高考很輕松地就有了20分，學生的情緒非常高漲，對五筆字型非常神往，渴望馬上就學會。

二、輸入法教學的一般規律

一般意義上所說的電腦輸入法是指用英文鍵盤輸入非英語字符的編碼方案。漢字輸入法就是用英文鍵盤輸入漢字的編碼方案，無論使用什么輸入法，其本質都是使用英文鍵盤映射漢字內碼的。因此要熟練掌握一個電腦輸入法有兩個條件，一是對電腦鍵盤的熟悉程度；二是對編碼方案的熟悉程度。所以，在學輸入法之前，先讓學生打熟英文鍵盤，達到100字/分的速度，再開始講解輸入法。與英文打字教學一樣，五筆字型輸入教學必須建立規范的鍵盤指法。五筆字型的指法與英文打字的指法是一樣的。在熟練操作鍵盤的基礎上進行五筆字型輸入法的教學。

1.了解五筆字型基本原理

要學好五筆字型，了解它的特征和性質是很有必要的，只有理解這些才能深入領會其實質，繼而才能夠記住字根。漢字作為一種有特殊意義的符號，從橫、豎、撇、捺、折到日、月、金、木、土，漢字也有最基本的構字單位——筆畫與偏旁部首，五筆字型輸入法，就是一種通過拆分漢字筆畫的偏旁部首，從而完成漢字英文編碼的漢字形碼輸入法.漢字由筆畫組成，它把漢字的筆劃分為五種：一（橫）、丨（豎）、丿（撇）、丶（捺）、乙（折），為了便于記憶和應用，并依次用1、2、3、4、5作為代號，這就產生了區號；再根據字根（在五筆字型輸入法中字根是構成漢字的基本部件，只要是合法移植裝配的“五筆字型”其輸入方法就是完全相同的。）的第二筆劃的種類，產生位號，因為區號和位號都有5種，所以共有5×5=25種組合，繼而分配到A——X25個鍵，留有一個Z鍵作為萬能幫助鍵。懂得這些原理后，記憶字根時就容易得多。

2.熟悉字根

根據現在職業學校的學生特點，我把傳統的“背字根—學拆字—學末筆碼—正式打字”，改為一開始就正式打字，不要想其他任何東西。由于學習五筆字型的關鍵就是要學生熟記130個基本字根，130個基本字根太多又過于繁瑣，學生最怕的就是背誦，關于背字根表，很多五筆老手會說自己背不出字根表，但手放在鍵盤上就會打得出字，因為鍵盤上那個字母根本和字根一點聯系也沒有，字根是由鍵的位置設計出來的。學生對于字根有很多疑問，這些字根怎么會組成漢字，為什么智能拼音那么簡單，還要學五筆輸入法。為了打消他們的疑問，我以身試法，上機時我利用五筆輸入法測了一篇文章，每分鐘達到90字，學生很驚奇；接著我和班里用智能拼音打字快的學生比試一次，遠遠超過他，學生全服了，此時，我又鼓勵大家，只要你們好好練，就會超過老師。學生很快進入學習狀態。

3.一級簡碼的集中練習

一級簡碼就二十五個漢字，為提高輸入速度而將最常用的二十五個漢字定為一級簡碼，是使用頻率最高的，打一個字母鍵再加一個空格鍵就可打出來。

4.鍵名字的學習

鍵名字是字根表上每個鍵上的第一個字根，只要記住鍵位，打四次肯定就會出現。

5.成字字根的學習

此類字的打法是“報戶口+第一筆劃+第二筆劃+末筆劃”。

6.末筆識別碼漢字的學習

此類字是最難學的部分，它是在熟悉字根、理解區位和漢字字型的基礎上學習的，它是最能體現“五筆字型”這個名詞，末筆識別碼的判斷要用到橫、豎、撇、捺、折五種筆畫和左右、上下、雜合三種結構漢字的字形，是綜合類單體字。此類有兩個或三個字根，如果將某字的所有字根打完后，此字在候選項中還沒有出現，那么它一定是末筆識別碼漢字，就要加打末筆識別碼。

三、大量的練習能提高速度

為了讓學生更好地掌握五筆輸入法，我每天會留拆字作業，這樣會讓學生更好地掌握漢字的拆法。經過以上充分準備，學生們就上機實踐，剛開始我會讓學生練一篇文章，等學生對這篇文章熟悉了，也對打字有了信心，我再換文章，并且在學習過程中，我會穿插進行英文考試、熟悉文章考試和不熟悉文章考試。每次考試完我會給學生講解考試的結果。另外，為了提高打字速度，五筆輸入法還融入了詞組，在學生掌握了全碼的輸入后，我讓他們試著打詞組，學生明顯感覺打字速度提高。

四、激發學生的學習興趣

學生只有有了興趣才能形成較強的求知欲，向更高的目標邁進。五筆字型漢字的輸入練習也是如此。由于大部分學生都有較強的自尊心與好強心，因此，舉行定期的錄入比賽可以提高他們學習本學科的興趣。每次比賽，最好與班主任配合，對成績優秀的學生給予公開表揚及一定的物質獎勵。比賽最好分兩個階段舉行，第一階段舉行拆字比賽，由于拆字是輸入漢字的基礎，拆字的快慢直接決定輸入漢字的快慢，因此，拆字比賽一定不能省略；第二階段舉行上機輸入比賽。經過兩個階段的比賽以后，觀察比賽的班級與不比賽的班級可以看出，進行比賽的班級的漢字輸入速度是不舉行比賽班級的一兩倍左右。當然，學期末學校舉行的年級打字技能比賽，也會提高學生的學習興趣。

總之，重視理論與實踐相結合，遵循循序漸進的教學原則，在教學中不斷發現新的方法，并付諸實踐，會取得良好的教學效果，使學生盡快掌握這門技術，為他們就業和升學鋪平道路，達到事半功倍的效果。

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