劉燕
摘 ? ?要: 新時期,大學英語口語教學由于缺乏語言環(huán)境、課時較少等原因,面臨諸多問題,并且不同程度上存在忽視學生的弱勢心理現(xiàn)象,使學生喪失交流自信,學生的口語運用和交際能力相對薄弱。本文從外語教學要“以學生為中心”這一基本點出發(fā),通過對英語口語教學的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析,有針對性地對教學方法進行一系列的探索與改進,以求達到提高口語教學質(zhì)量的最終目的。
關鍵詞: 大學英語 ? ?口語教學 ? ?教學方法 ? ?師生互動
一、引言
隨著全球一體化進程的加快,中國對外交流日趨頻繁,社會各界對口語好的專業(yè)人才的需求急劇上升。近年來,我國大學英語教學取得了卓有成效的進步,大學畢業(yè)生的外語素質(zhì)不斷提高,他們的英語水平也有了顯著的進步;尤其是隨著社會對畢業(yè)生外語口語的要求越來越高,大學生更努力地提高自己的外語口語水平。然而,大學生的英語口語能力和交際能力仍不盡如人意,能說一口流利的英語的人仍是少之又少。我們經(jīng)常能聽到“啞巴英語”、“中國式英語”等諸如此類的批評,由此可見,大學英語口語教學任務仍然相當艱巨。面對學生的抱怨和用人單位的不滿,大學英語教學特別是口語教學的出路到底在哪里呢?如何克服種種困難和障礙,組織高效的課堂口語教學,仍是值得廣大英語教師探索和實踐的一個命題。
二、我國大學英語口語教學問題分析
大學生雖然有……