基于工作過程的課程教學中考核方法探討

董雪峰　盧東方　張洛

摘 要： 基于工作過程的課程教學能夠較好地提高職業教育的學生專業技能和職業崗位能力，符合高職高專學校對人才的培養要求。基于工作過程的課程教學實施過程及效果和考核方法密切相關，本文根據基于工作過程的“電力電纜運行與維護”課程改革過程，從課程教學設計、課程資源準備、課堂教學實施等方面介紹了基于工作過程的課程考核方法和考核作用。

關鍵詞： 基于工作過程 課程考核 電纜線路的運行與檢修 課程改革

“電纜線路的運行與檢修”是鄭州電力高等專科學校輸配電線路安裝運行與維護專業操作性和實踐性非常強的一門專業核心課程。自專業建設開始，實行基于職業崗位工作過程的教學，對電纜線路的運行與檢修這一課程進行開發、設計與教學實踐，通過教學驗證，受到學生的普遍歡迎。尤其在教學過程中，考核要貫穿所有環節，考核要求是過程性考核，這樣才能引導學生積極參與其中，“電纜線路的運行與檢修”在實施過程中取得比較好的教學效果，下面從以下幾個方面給予有關考核的詳細介紹。

一、電纜崗位與考核的關系

在工作任務確定過程中，有主有次、有繁有簡，對于主要工作任務，從要求、準備、實施都要詳細，要求學生領會貫通，熟練掌握和應用，要達到這個效果，就要在這些過程中嚴格全面考核，對于容易理解和掌握的工作任務，可以減少考核，讓學生少花費精力和時間。……