淺談音樂課堂中學生的自主性學習

陳蓉蓉

摘 要： 學生接觸的外在信息越來越多，內心世界越來越豐富，因此課堂中不是教師一味說教，而應把學生變為課堂的主人，這就要求采用多種方法調動學生自主性，讓他們在課堂上自主地學習。

關鍵詞： 音樂課堂 自主學習 教學策略

教授學生學習方法，培養能力遠超過單一地教授知識，古語說得好：授之以魚，不如授之以漁。因此，教學中教師應依據學生的個性特點，充分發揮學生的音樂潛能，激發他們的學習興趣，使他們自覺地、主動地探究音樂相關知識，收到事半功倍的效果。

一、音樂教學應面向全體學生，尊重學生，充分發揮他們的主體作用

課堂教學中一定要讓學生成為課堂的主人，充分調動學生積極性，引導他們積極地參與音樂活動，吸納音樂知識與技能。

（一）給足機會，充分發揮學生的內在潛力。

學生的才能是需要適時挖掘的，只要給予他們足夠的空間，就可發揮意想不到的潛力。如有一次我在備課，按照自己的思路將課理順了一下，忽然突發奇想，如果把這節課交給學生備，會是什么效果呢？隨著這個想法的提出，便給學生布置了這個任務，看看效果如何？令人驚奇的是，學生的內心世界是很豐富的，他們在整體構架上添加了即興演唱、即興舞蹈、節奏拍節等，安排得合情合理，使整個課堂充滿生機與活力，結果這節課學生掌握得非常好，因為是他們努力的結果，同時充滿喜悅感、成就感。

（二）鼓勵、啟發學生合理的音樂想象。……