初中英語閱讀教學淺議

王佳佳

摘 要： 初中英語閱讀教學是英語教學的核心環(huán)節(jié)之一，通過閱讀教學，不僅讓學生獲得必備的閱讀技巧，提高學生的閱讀理解能力，而且對英語其他聽、說、寫等基本技能有一定的促進作用。教師可通過有選擇地向?qū)W生提供閱讀素材，對學生進行閱讀技巧的滲透，逐步形成語感，促進學生閱讀理解能力的提高。

關鍵詞： 初中英語 閱讀理解 綜合能力

初中英語閱讀教學的主旨在于讓學生在閱讀過程中了解基本信息，豐富知識，培養(yǎng)和發(fā)展閱讀技能，促進英語綜合能力的發(fā)展。教師在實施閱讀教學時要從閱讀技能方面入手，讓學生學會閱讀，提高閱讀理解能力。從閱讀的基本技能看，閱讀可以分為：精讀、略讀等多種類型，從閱讀的過程看，大致從讀前——讀中——讀后幾方面提高閱讀教學效率。本文從閱讀教學的讀前、讀中和讀后幾個方面作出闡述。

一、做好讀前必要準備活動

從教師角度分析，在實施閱讀教學前，教師要從閱讀教學的目標，創(chuàng)設閱讀的情境，引導學生如何閱讀，閱讀技巧的滲透等方面，有一個系統(tǒng)的準備，對閱讀過程中詞義的猜測、閱讀興趣的激發(fā)、布置任務眾多方面，讓學生通過本次閱讀在綜合能力方面得到一定程度的發(fā)展。所以在閱讀之前，教師應從閱讀情境的創(chuàng)設出發(fā)，設計出引導性的問題，為閱讀指明方向，讓學生明白讀什么，怎樣讀，讀后做什么。

如何做好閱讀前的這項工作呢？首先創(chuàng)設適宜的閱讀情境，包括對本文閱讀做必要的背景介紹，拉近文本內(nèi)容與學生生活實際的距離，為閱讀展開做好鋪墊，以此激發(fā)學生的閱讀興趣。……