試談高中美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

丁浩

摘 要： 隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新性人才需求的逐漸擴(kuò)大，在高中美術(shù)教育當(dāng)中，教師應(yīng)發(fā)揮美術(shù)這門學(xué)科自身具備的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)新能力。本文結(jié)合目前我國(guó)高中美術(shù)教育實(shí)際，對(duì)提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新能力提出幾點(diǎn)思考和建議，以期能促進(jìn)高中美術(shù)教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中美術(shù) 鑒賞教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

一、美術(shù)鑒賞教學(xué)和創(chuàng)新能力概述

美術(shù)鑒賞是運(yùn)用主觀和客觀的感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行體驗(yàn)、聯(lián)想、分析判斷的行為，學(xué)生通過美術(shù)鑒賞可以獲得審美體驗(yàn)，從而理解美術(shù)作品要表達(dá)的思想。高中美術(shù)鑒賞教學(xué)主要內(nèi)容是在教師的合理引導(dǎo)下，讓學(xué)生面對(duì)優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)通過感受、分析和評(píng)價(jià)獲得美的熏陶，豐富學(xué)生的思想感情，提高想象力，同時(shí)激發(fā)強(qiáng)烈的探索欲和創(chuàng)造力。隨著鑒賞教學(xué)水平層次不斷提升，學(xué)生循序漸進(jìn)地對(duì)中外名家作品進(jìn)行鑒賞的同時(shí)，審美能力和創(chuàng)新能力不斷增長(zhǎng)。

而創(chuàng)新能力則是素質(zhì)教育中不可或缺的重要教學(xué)部分，高中階段學(xué)生在生理和心理上都已經(jīng)接近于成熟狀態(tài)，自信心和自尊心都處于一個(gè)較高水平，同時(shí)具備一定的獨(dú)立思考能力及世界觀和人生觀，他們不斷通過自我嘗試渴望走向社會(huì)，接觸新事物，因此，這一階段是美術(shù)鑒賞教學(xué)的黃金時(shí)期，由于美術(shù)鑒賞具有鮮明的形象和強(qiáng)烈的情感等特征，能與形象思維極強(qiáng)且感情奔放的高中生產(chǎn)生良好共鳴，對(duì)進(jìn)一步提高高中生的創(chuàng)造能力和審美能力具有積極作用。

二、我國(guó)高中美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）缺乏豐富的教學(xué)手段

我國(guó)目前高中美術(shù)教育工作仍然處于發(fā)展階段，大部分學(xué)校美術(shù)教學(xué)在手段和形式上缺乏豐富性和多樣性，很多教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都忽略了鑒賞教學(xué)，只是將美術(shù)這門學(xué)科當(dāng)做考大學(xué)的一條另類途徑，單純地給學(xué)生灌輸美術(shù)知識(shí)，注重美術(shù)理論教學(xué)而忽略鑒賞能力教學(xué)，因此，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科時(shí)常常感覺到枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣和積極性逐漸喪失殆盡。

（二）家長(zhǎng)缺乏美術(shù)教育理念

萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高是千百年來中國(guó)家長(zhǎng)的主要教育觀念，目前大部分家長(zhǎng)認(rèn)為如果讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，則對(duì)今后求學(xué)生涯造成一定影響，因此，很多美術(shù)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)之所以開展困難，主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)的阻力。要提高高中生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新能力，必須妥善解決這一問題。

三、開展高中美術(shù)鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

（一）提高美術(shù)教師的審美水平

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的主要前提就是擁有一雙藝術(shù)審美的眼睛，作為美術(shù)教學(xué)中的引導(dǎo)者，教學(xué)首先要具備廣泛的專業(yè)知識(shí)和高境界的審美能力，不斷提升專業(yè)水平，豐富自我。同時(shí)，教師要促進(jìn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，通過不斷創(chuàng)造自己的美術(shù)作品，設(shè)身處地地從學(xué)生角度考慮教學(xué)問題，在鑒賞教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生隨時(shí)涌現(xiàn)出的新奇想法，只要是有一定實(shí)踐價(jià)值的都應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手一試，只有不斷鍛煉和提高教師自身創(chuàng)造力和藝術(shù)思維，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞作品，開闊視野，這是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的首要前提。

（二）改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育理念

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長(zhǎng)要樹立符合科學(xué)發(fā)展觀的美術(shù)教育理念，要明白學(xué)習(xí)美術(shù)的主旨并不在于考上一流大學(xué)，擁有明朗的前途，而在于提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)全面發(fā)展。只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教育理念才能為美術(shù)鑒賞教學(xué)增添新的活力，從而營(yíng)造出自由開放的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正享受美術(shù)學(xué)習(xí)的過程。

（三）合理利用多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造

多媒體教學(xué)是一種較為直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有音像合一、操作便捷、傳遞迅速、表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)，因此在高中美術(shù)鑒賞中可合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，教師可通過投影設(shè)備和計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示一些古今中外的美術(shù)佳作，如印象派大師凡·高的《食土豆者》、倫勃朗的《夜巡》、中國(guó)山水畫《富春山居圖》、《清明上河圖》，等等，這樣可以對(duì)學(xué)生的視覺和感官形成刺激，在鑒賞過程中教師要進(jìn)行知識(shí)延伸，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)的魅力，從而發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力。如欣賞凡·高的《星夜》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解畫家當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)及社會(huì)環(huán)境，通過對(duì)色塊的鋪展，運(yùn)用黃藍(lán)對(duì)比色、濃重的筆法和極其厚的顏料覆蓋體現(xiàn)出鄉(xiāng)間風(fēng)景，同時(shí)體現(xiàn)出畫家內(nèi)心的躁動(dòng)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生將鑒賞美術(shù)作品后得到的感悟通過文字或者美術(shù)形式表達(dá)出來，還可組織學(xué)生到美術(shù)館或者郊外進(jìn)行實(shí)景感悟，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)其將自己內(nèi)心的想法宣泄出來，達(dá)到提高美術(shù)領(lǐng)悟能力和創(chuàng)新能力的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，要將學(xué)生的自身創(chuàng)造力充分挖掘出來，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尋找新的教學(xué)手段，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行鑒賞，將自己的領(lǐng)悟表達(dá)出來，從而達(dá)到強(qiáng)化鑒賞教學(xué)實(shí)際效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]管燕紅.高中美術(shù)鑒賞課中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性思維的研究[J].美術(shù)教育研究，2014（18）：146-146.

[2]燕燕.試談高中美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航（中旬），2010（9）：50，44.