高校輔導員利用校園文化育人的有效途徑

【摘要】作為高校育人的一部分，校園文化育人極其重要，因此，加強校園文化建設，既能夠促進高校教學水平，提高競爭力，又能夠增強學生素質教育，保證學生的全面發展。而作為學生的直接管理者，輔導員就更應該利用校園文化開展育人工作，提升學生的素質，為學生的健康和全面發展做好基礎工作。

【關鍵詞】高校輔導員? 校園文化? 學生素質

黨的十九大報告指出，中國特色社會主義新時代的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。這意味著當代中國從站起來、富起來向強起來的轉換中，當代中國人的需求也在發生深刻變化，已經由主要滿足物質需求，轉化為主要滿足精神需求。文化建設的核心就是滿足人的精神需求。滿足文化需求是滿足人民日益增長的美好生活需要的重要內容。近些年，隨著社會的發展與科技的進步，人民過上了美好的生活，同時人民對精神食糧的需求更加迫切，因此，進一步加強文化建設就顯得尤為迫切。近些年，各高校的發展勢頭突飛猛進，但是校園文化建設卻沒有得到有效改善，甚至可以說與學校的發展不相匹配，作為學生的直接管理者，一些高校輔導員由于自身原因，沒有看到校園文化育人所帶來的的積極影響，因此忽視了這方面的教育。對此，需要輔導員轉變自身觀念，重塑對校園文化育人的正確認識，從實際出發，提升育人效果。

一、校園文化概述

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領導、教職工，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。

二、校園文化建設的意義

首先，良好的校園文化對于學生的行為具有導向作用。它能夠在一定程度上塑造學生的性格與心理，特別是在學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，它能夠有效促進學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，豐富學生的精神世界。其次，良好的校園文化能夠促進課堂教學，做到教學相長。課堂的內容源自理論，而校園文化的內容大部分源于實踐，因此，理論與實踐相結合，能夠在最大程度上培養學生的全面發展。第三，良好的校園文化能夠增強學生的社會責任感。校園文化的內容離不開當地文化的融入，因此，它能夠使學生更多的參與到社會實踐之中，以更飽滿的熱情積極地投入到社會建設之中，努力做好社會主義的接班人。

三、高校輔導員利用校園文化育人的有效途徑

（一）利用圖書館、校史館開展教育

高校的圖書館與校史館既是能展現學校發展歷史與不同時期辦學風貌的場館，也是將學校優良傳統與校園文化充分展示的場所，因此，圖書館與校史館具有極強的教育職能，對此，輔導員應該充分利用圖書館與校史館開展“第二課堂”教育，向學生充分展示校史、校情。但通過筆者調查發現，目前輔導員在這方面所做的功課還有所欠缺，甚至一些輔導員自己都不了解校史、校情，從而無法將這部分教育傳遞給學生，因此筆者認為下一步輔導員在充分學習之后可以將學校的名人事跡以及光輝歷史融入到日常教育之中，特別是利用主題班會的機會與學生一起探討其中的內涵與外延，激發學生的學習熱情，使學生將校園文化的內容內化于心，外化于行。

（二）重視宿舍文化

作為校園文化的重要陣地，宿舍既是學生日常生活的地方，也是學生強化自身素質的場所，與日常在校園其他地方相比，學生之間在宿舍的互動更多，交流更廣，特別是在對待事物的看法上，往往能夠形成統一的看法，因此，從教育的本質上來講，對宿舍文化的構建，已經成為大學教育的重要一環。作為學生日常生活的管理者，輔導員應該充分認知到宿舍文化的重要作用，首先應該充分利用宿舍制度對學生加以制約，從而使學生在不能隨意放縱的前提下，做到自己行為的統一，從而逐步上升到認知層面，養成良好的道德習慣，培養自身的素質。其次，輔導員應該充分認識到良好的宿舍環境是校園文化的一部分，在學校能夠提供良好的宿舍硬件設施下，學生也應該充分提升自己的“軟件”水平，在軟、硬件相互配合下，學生日常在宿舍生活也能夠感受到心理層面的快樂，從而陶冶自己的情操。

（三）充分利用學生社團

2016年共青團中央、教育部、全國學聯印發《高校學生社團管理暫行辦法》，其中明確高校學生社團的基本任務是：遵循和貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人的基本導向，團結和凝聚廣大同學，按照自愿、自主、自發原則，善用網絡技術和新媒體，開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的線上和線下課外活動，繁榮校園文化，培養同學的社會責任感、創新精神和實踐能力，提升同學綜合素質，促進同學成長成才。由此看出，加強學生社團的建設與管理，對校園文化具有重要的促進作用。根據筆者調查發現，目前有些高校雖然社團數量多，但是活動質量不高，特別對于社會實踐與學術研究方面不夠重視，內容比較空洞乏味，因此，作為高校輔導員，首先應該幫助學生明確社團的指導思想與教育意義，使學生真正明白自己參與社團建設之中的重要作用，其次，還應該幫助學生社團做好干部選拔與培養工作，有一些專業性、技術性比較強的社團，輔導員可以協商任課教師擔任顧問、教練等，從而不斷提升社團人員的綜合能力與組織能力。第三，還應該為社團做好后勤保障工作，特別是人力與財力的支持，筆者發現，有一些社團的成立確實是想在某一方面有所深入研究，但是財力方面又有很大的困難，最后無奈注銷，因此，輔導員應該在了解情況之后向學校提供申請，為社團今后的學習與發展提供保障。

四、結束語

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”校園文化表現出一個學校整體精神的價值取向，對學生的健康成長有著巨大的影響。因此，輔導員應該重視校園文化的育人價值，不斷探索其功能與教育方式，為學生的全面發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李志清.高校學生社團在校園創新文化建設中的作用[J].教育理論與實踐，2017（30）：29-31.

[2]王立軍.重視校園文化建設提高學生核心素養[J].作文教學研究，2015（6）.

[3]田磊.高校圖書館教育職能研究 [J].圖書情報工作 ，2010（13）.

作者簡介：薛羿冰（1990-），女，漢族，陜西黃陵人，碩士研究生，畢業于西安建筑科技大學哲學專業，現工作于西安醫學院，主要研究方向：哲學、思想政治教育。