以趣入境，走進詩意

韓繼洪

摘 要： 在語文教學中詩詞內容對學生的學習來說有一定難度，“以趣入境走進詩意”的提出在很大程度上對語文教學有很大啟發。相較于傳統的“填鴨式”教學，學生被動地接受知識。在“以趣入境走進詩意”中充分考慮到了學生的興趣，讓學生自主學習所要學習的詩詞內容，這樣就會大大強化學生的學習效果，從而提高學生對詩詞的鑒賞能力。本文就“以趣入境走進詩意”的重要意義進行闡述并對如何更好地“以趣入境走進詩意”提出建議，以期在語文的詩詞教學中取得更好的效果。

關鍵詞： 以趣入境 詩意 初中語文 詩詞教學

一、引言

詩詞教學作為語文教學的重要內容，在語文教學中起著舉足輕重的作用，并在語文考核中占有重要比例。詩詞本身言簡意賅，其中蘊含的意境豐富，但對于初中來說理解起來有一定難度，初中生很難理解詩詞其中表達的含義，更不能夠深層次挖掘詩詞所表達的感情。通過一系列考證和研究，發現“以趣入境走進詩意”能夠很好地加深學生對詩詞的理解。

二、以趣入境走進詩意的重要意義

1.“趣”的重要性

現在的初中生從入學開始接觸的就是現代文、白話文，對古文的接觸甚少，這樣學生再接觸理解起古文就有一定難度，甚至有時會感覺詩詞枯燥乏味。這都是因為學生對詩詞不了解不夠感興趣，而興趣是最好的老師，“以趣入境”就是先激發學生的濃厚的學習興趣，極大調動學生學習的主動性、積極性，讓學生有學習的動力而不是被動接受老師灌輸的知識，如此學生會在自然的狀態下投入詩詞的意境中，充分發揮想象力，從而深入理解詩詞的意境和含義，極大地提高學生的詩詞鑒賞能力。這樣不僅可以大大提高學習效率，而且可以起到事半功倍的效果。

2.“境”的深刻內涵

對詩詞到位的理解就是真正理解詩詞所表達的意境，學生在學習時如身臨其境，這樣就能夠很好地體會到詩人在做詩詞的感受，深層次挖掘詩詞的思想感情、主旨意境。“意境”就是詩人的思想感情和當時作詩詞時的大環境聯系起來所想表達的主旨內容，老師通過引導學生有興趣地學習，并有目的地將學生帶入詩詞的意境中，讓學生結合自己的知識結構理解感悟詩詞的內容，就能夠很好地理解詩詞的主旨內容。

三、“以趣入境”在初中語文教學中的應用

1.要充分刺激學生學習的興趣點

在語文詩詞學習中，老師首先要對學生所要學習的詩詞進行深刻理解，要真正理解其中蘊含的主旨內容，在此基礎上結合初中學生的知識結構及心理特點進行扎實的備課，例如在學習唐朝白居易寫的《錢塘湖春行》時，老師要充分理解詩詞所表達的詩人對早春的熱愛和喜悅之情，在上課的時候首先要激發學生興趣，可以播放《錢塘湖春行》的動畫視頻，讓學生在多種感官的沖擊下提高對本文的學習興趣，在播放視頻時教師也要適時暫停，對學生進行一步一步的講解，讓動畫視頻的播放貫穿教學始終，也讓學生的注意力一直保持在這首詩詞的學習上。講解“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”時，除了講解詩的本意是“幾處早出的黃鶯爭著搶著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢”外，還讓學生結合生活經驗，想想春天的時候自己有沒有注意到鳥兒們，從而激發學生對生活的熱愛之情，能夠更加理解詩詞的意境。

2.完善學生的知識體系

在語文教學中，每一冊的內容都有一個主線，但各冊之間又不是相互獨立的，所以在語文教學時可以打破傳統的教學模式，可以將幾冊書中一個作者的詩詞放在一塊學習，這樣還有利于學生對作者及作品進行集中的學習賞析，這樣有利于學生記憶。除此之外，在對學生進行詩詞講解的時候有必要對學生補充作者的平生介紹，這樣學生在理解詩詞時和作者的經歷結合起來就能更好地理解詩詞表達的主旨思想，也就能夠抓住詩詞的靈魂。讓學生在充分理解詩詞意境的基礎上進行記憶，要學生真正理解詩詞的含義，并對詩詞中的重點字詞進行解析擴展，教授學生一些詩詞鑒賞的技巧，在適當的時候訓練學生的自學能力。只有理解的內容，記憶起來才會覺得簡單有趣。否則學生就會覺得詩詞的學習晦澀難懂，枯燥乏味，進而失去學習興趣，事半功倍，這也是語文教學中所不希望看到的結果。

3.教學方法、教學媒體的應用

在語文教學中應用“以趣入境”的方法是一種效果顯著的方法，我們還可以結合其他教學方法一起使用，例如我們在學習唐朝李商隱的《夜雨寄北》時，可以先對學生設問，讓學生先通過自學認識這首詩要表達的主旨內容，先讓學生根據自己的知識結構回答問題，然后通過小組合作方式尋找解決問題的答案，這樣在課堂教學中就可以將以趣入境的教學方法和設問法、任務驅動法、小組合作等方法有效結合起來。此外，還可以利用多媒體進行教學，利用多媒體圖、文、聲、視、動等豐富多彩的內容充分激發學生的學習興趣，能夠讓學生將注意力集中到所要學習的內容上，提高課堂教學效率。

四、結語

要充分利用“以趣入境”的教學方法，真正提高學生的語文詩詞鑒賞能力，這就需要老師在平時的課堂教學中首先意識到學生興趣的重要性，讓學生對語文詩詞的學習產生濃厚興趣，并在課堂學習中保持較高注意力。還要注意將所要學習的詩詞內容和學生的日常生活經驗結合起來，使學生充分理解詩詞所包含的主旨思想。

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