加強高職院校職業道德教育的重要性與途徑

鞠櫻花

摘 要： 高等職業教育面臨的重要任務是提高學生就業競爭力和社會滿意度，目前高職院校學生職業道德素質并不特別令人滿意，在這種大形勢下如何加強學生職業道德教育是高等職業教育的一個重要任務，高職院校可以通過多種途徑提高學生的職業道德素質。

關鍵詞： 高職院校 職業道德教育 重要性 加強途徑

隨著社會的不斷進步，高等職業教育不斷發展，高等職業教育面臨的重要任務是“加強內涵建設，提高教育質量”。加強高職學生職業道德教育是高職院校內涵建設的重要內容，是高職院校的人才培養目標，是高職院校可持續發展的重要途徑。

一、加強高職學生職業道德教育的必要性

1.社會對于人才發展的要求

隨著社會的不斷進步，社會主義市場經濟規模的不斷發展與擴大給每個大學生帶來更多機遇與更大發展空間，然而社會因為職業道德教育的缺乏導致一系列的問題如工程腐敗、合同履行不到位、造價制假等，新經濟帶給我們巨大財富的同時對人才提出了新要求，21世紀的人才不僅要有豐富的科學文化素質、強勁的身體心理素質，而且包括良好的道德政治素質。

2.企業對于人才需求的需要

企業選擇人才時，不僅需要人才具備創新合作能力提高企業的科技水平，而且需要人才具備較高的綜合素質為企業更好地服務，更需要人才具備較高的職業道德素質，這項素質甚至超越人才本身的工作能力為企業所看重，很多剛畢業的大學生缺乏吃苦耐勞的道德品質與敬業精神、不去企業報到、頻繁跳槽等一系列的現象都將影響企業的發展，提高企業的用人成本，因此加強大學生職業道德教育刻不容緩。

3.高職院校對于人才培養的需求

高等職業教育的根本任務是為國家培養具有創新精神和實踐能力的專門職業人才，具有職業性的特征，有別于高等院校本科培養，高職教育更注重學生職業知識與技能的培養，培養具備高素質的勞動者和具備高級能的人才是高職院校立足與長遠發展的關鍵，因此高職院校不僅要重視學生知識技能教育，更要加強學生的職業道德教育，職業知識教育和職業道德教育有機統一于高等職業教育之中，職業知識教育是職業道德教育的載體，職業道德教育是職業知識教育的靈魂。

二、高職大學生職業道德素質現狀

高職學生的就業，理應具備較高的職業道德素質，然而許多研究者發現目前高職學生的職業道德素質不容樂觀。

1.學校職業道德教育不完善

在學校人才培養過程中，非常注重學生的專業素質教育與知識技能培養，但是對于學生思想道德素質培養并沒有關注。雖然很多學校開設了《思想道德修養與法律基礎》課程，學校德育注重思想政治素質教育，注重培養學生馬克思主義世界觀和無產階級政治觀，社會主義信念的培養，但是不重視學生道德品質教育，沒有將學生職業道德教育納入思想品德教育課程中。

2.學生誠信、責任意識淡薄

誠信是中華民族的傳統美德，也是大學生需要具備的為人處世的基本準則，但是很多剛畢業的大學生卻十分缺乏誠信意識，很多高職學生在應聘找工作的時候答應多家用人單位到崗，實際往往比較后挑選一家報到，導致其他幾家用人單位到崗報到率降低，學生毀約現象相當嚴重。高職大學生往往功利心很強，跳槽頻繁，一些剛參加工作的高職大學生不能安心在本單位工作，不停尋找待遇更好、工作更輕松的工作，往往將本單位變成跳板，惡意毀約缺乏基本的誠信意識。有些高職學生走上工作崗位后，往往眼高手低，抱著一種混日子的態度工作，缺乏責任心，缺乏職業責任，很多學生一走了之不管企業是否斷檔，缺乏忠誠精神，隨意毀約導致企業損失，這是高職大學生缺乏誠信責任意識的表現。

3.擇業觀念功利化

在社會主義市場經濟的迅猛發展的同時使整個社會越來越浮躁，而高職大學生深受其影響，在擇業觀念上越來越功利化，缺乏長遠的目光與遠見，他們往往更愿意去大城市，要求待遇高，福利豐厚，對于一些中小城市的崗位不屑一顧，同時在選擇職業的時候非常缺乏長遠考慮，不愿意從事一線工作，都想著步入社會就要坐辦公室，享受朝九晚五的工作，有成就事業的愿望，缺乏實干精神與吃苦耐勞的品質，在對待工作的過程中缺乏奉獻精神，只講報酬，不講奉獻。

三、加強高職院校學生職業道德教育的途徑

高職院校要提高學校競爭力必須提高學生的綜合素質，提高學生的就業競爭力，高職人才培養目標旨在為企、事業單位培養生產、建設、管理、服務的一線藍領人才，學生的職業道德水平時刻影響學生的就業前景與就業方向，加強學生職業道德教育可以通過以下途徑完成。

1.將職業道德教育融入專業教學中

高職學生入學時總體分數較低，整體素質并不是太高，自主學習能力不是特別強，如果將職業道德教育作為一門自主學習的課程則學生可能完成度并不是特別高，因此必須將職業道德教育貫穿的專業課程教學中，加強職業道德理論學習，加強理想信念教育，提高學生的思想道德素質。在教學方法上探索改進職業道德教育模式，在實踐教學中強化職業道德行為訓練，將職業道德教育與社會實踐緊密結合在一起。在職業道德教學過程中尤其要注意學生的接受度，改進改善教學方法，對學生進行敬業精神、競爭意識和誠信意識的教育，不僅讓學生從理論層面接受教育，更要靈活運用教學方法讓學生有效直接地接受職業道德教育，重視社會實踐，運用社會中比較正能量的事例教學，經常邀請一些成功校友來校交流教學，讓學生在了解企業對于人才需求的同時了解職業道德的重要性，從而鞏固教學成果。

2.加強校園文化建設

為了提高學生的職業道德素養，使之成為高素質的勞動者，學校可以通過一系列校園文化活動完成這一任務，如開展“道德大講堂”通過身邊的感人事跡教育學生，感化學生，舉行“專業技能大賽”提高學生對自己專業的認可與追求，通過“大學生志愿服務”強化學生的服務意識與奉獻精神，促使學生了解自己的歷史使命和社會責任，同時可以通過“優秀校友見面會”讓學生了解成功人士的歷程，給自己啟示，從而樹立良好的擇業觀。豐富的校園文化活動不僅能豐富學生的課余生活，而且能用一種更讓學生接受的方式傳遞知識，傳遞正能量，無形中加強學生的職業道德教育。

3.加強師德師風建設

“學高為師，身正為范”，作為實施職業道德教育的主體，教師的一言一行對學生有非常重要的影響，教師的職業道德素質關乎學生對職業道德教育的認知，加強教師的師德師風建設對高職院校非常重要，因此教師在工作中時刻樹立愛崗愛生的信念，以人為本，克己奉公，以一種認真負責的態度教育學生，在教學工作中充滿愛心與熱情，對待學生堅持公平、公正的原則，以較高的職業道德素質給學生樹立良好的榜樣，真正做到為人師表。

4.加強校企合作、工學結合共同培養學生

培養綜合素質高的勞動者和技術技能過硬的人才是全社會的責任，是企業和學校的共同理想。加強校企合作，以工學結合的模式共同培養學生，一方面可以讓學校更好地了解社會對人才的需求狀況，并不斷改進教學，使教育與社會實踐貼近，培養的人才更適應社會和企業的需要，縮短員工與企業的磨合期，降低企業的培訓成本和勞動成本，促進企業的發展。另一方面讓學生了解企業的運營模式，提前接觸工作環境，了解工作內容，使得他們進入工作后沒有那么強烈的落差感，迅速適應社會，適應工作。