“互聯網+”時代下的學生能力培養方法探究

周本海

摘 ? ?要： 隨著社會發展，科技飛速進步，信息技術中的計算機和網絡技術在新興領域得到飛速發展。然而，“互聯網+”是當前網絡技術發展的標志性成果，代表了一種互聯網化思維，同時是新興的一種生產力，能夠大力推動經濟向前發展。“互聯網+”涉及各行各業，尤其在教育領域，互聯網化教育思維正成為當前教育工作者的熱點研究問題。在“互聯網+”時代下的學生能力培養并不是簡單地將二者相加，而是將學生能力培養與互聯網深度融合，本文圍繞如何在這種深度融合模式下，進行互聯網化學生能力培養方法，為培養學生新途徑提供理論依據和實踐指導經驗。

關鍵詞： 互聯網+ ? ?學生能力培養 ? ?互聯網思維 ? ?人才培養

1.引言

隨著科學技術的不斷發展，信息技術不斷成熟，圍繞先進信息技術開創的新型教育教學方式不斷被開發，其核心都是借助信息化和網絡化推動教育教學發展。“互聯網+”是高速信息化、網絡化建設的產物，在教育領域，互聯網與教育的深度融合至關重要。尤其是優質教育資源和互聯網的深度融合，通過互聯網可以為學生提供個性化、專業化和多樣化教育、培訓服務，從而有效提高教師和學生能力提高。在教育領域中，互聯網化教育思維正成為當前教育工作者的熱點研究問題。在“互聯網+”時代下的學生能力培養并不是簡單地將二者相加，而是將學生能力培養與互聯網深度融合，下面圍繞如何在這種深度融合模式下，進行互聯網化學生能力培養方法做深入分析。

2.“互聯網+”時代下的學生能力培養方法

“互聯網+”時代下如何培養大學生能力，首要任務是培養學生對互聯網資源的利用和開發能力。學生掌握從互聯網中得到的信息，并對其進行必要的分析、加工等處理，變為針對自身有價值的信息。因此，要從以下方面培養學生的信息獲取與處理能力。

（1）努力培養學生對互聯網信息的獲取能力。互聯網信息的獲取主要通過直接在互聯網和書籍報刊上獲得。具體方式，學生可以通過門戶網站，如搜狐、新浪和百度等網站進行信息檢索。信息獲取后，培養學生對信息的甄別和處理能力。由于互聯網上的信息內容繁多，各種類型信息互相混雜，因此培養學生對信息的處理能力至關重要。

（2）培養學生對信息的分析能力，學生只有掌握網絡信息的篩選、整理和整合等技巧，才能將復雜和冗余的信息變為能夠為自己消化理解的有價值信息。教師應該在平時教學過程中指引學生進行信息甄別與交流活動，讓學生在實踐中掌握提取有價值信息的能力。

（3）培養學生進行信息創新和再利用的能力。信息創新階段是信息分析處理及加工的最后階段。學生只有掌握了對信息的創新能力，才真正能了解知識點的原理和本質。教師應該在教學中著重對學生進行信息創新能力培養，營造信息創新環境，激發學生的創新性思維，提高科學素養。

3.結語

本文闡述了“互聯網+”時代下的學生能力培養的重要性，對“互聯網+”的教學特點進行了分析，并通過互聯網信息的獲取教學、信息處理能力的培養和互聯網信息的再創新三個方面進行了“互聯網+”在教學中的影響和作用的深入分析，“互聯網+”的學生能力培養方法能夠在人員成本、設計成本、教育教學多樣性、互動性和趣味性等多個方面促進學生能力發展，闡述“互聯網+”時代下的學生能力培養的重要作用。為今后創新性教學模式發展提供充分的理論依據和實踐指導意義。

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