淺析農村小學英語教學現狀及對策

姚小麗

摘 ? ?要： 在現代社會生活中，英語已經成為人們交流交往中不可或缺的重要語言工具。英語教育成為21世紀培養人才的重要教育。目前，農村大部分小學開設了英語課，但現狀是整體教學水平不高，師資力量薄弱，教學設施落后，如何改變這一現狀并提高教學質量成為農村小學面臨的一個重要難題。本文旨在分析農村小學英語教學現狀并探討解決該問題的對策。

關鍵詞： 農村小學英語 ? ?教學現狀 ? ?解決對策

語言是人類交際的工具，學習語言的最終目的是更好更方便地和別人交流溝通。隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具，英語教育越來越受到全社會的關注。然而，英語教育的現狀與時代發展的要求還存在差距，尚不能適應我國經濟建設和社會發展的需要，這點在農村小學英語教學中體現得尤為明顯。

一、農村小學英語的教學普遍存在以下現象

現象一：課時安排過少。

小學從三年級起開設英語課，課時為每周兩節。由于課時過少，教學進度時常跟不上期中期末的考試。學生在僅有的兩節課中，由于間隔時間過長，學得快忘得也快。

現象二：師資力量薄弱。

專業的小學英語教師非常少。一個學校最多只有一個英語教師，要教3—6年級，有的甚至跨校教學，教兩至三個學校。大部分學校沒有專業英語教師，由其他科任教師兼職，或者通過短時培訓教師，要不就是從中學借調?！?br>