中職學生心理健康教育問題研究

管鳳燕

摘 ? ?要： 中職學生是一個特殊的群體，處在身心發展轉折時期，隨著各種環境條件的改變，難免會在自我意識、人際交往、求職就業及成長學習和生活等方面產生各種各樣的心理困惑或問題。以消除困擾、重樹自信、點燃理想、悅納自我，學會交往等為重點的中職學生入學教育，能幫助第一次離開父母的中職學生了解、認識、提高和充實自己，給他們提供必要的心理援助，這些是其今后學習與發展的起點，為更好地適應未來社會和時代發展奠定基礎。

關鍵詞： 中職生 ? ?入學教育 ? ?重要性

中職學生是一個特殊的學生群體，他們中的大多數都是帶著低落的情緒、郁悶的心情，甚至玩世不恭的態度走入中職學校大門的。為了塑造自信、文明、充滿活力的新時代中職學生，認真做好心理健康教育工作，就顯得尤為重要。

一、心理健康教育的重要性

一份對企業的調查發現，被企業辭退的中職學生中，50%以上是因為職業道德素質的因素。因此，加強入學教育的針對性、加大入學教育的管理力度，對中職學校而言有著非常重要的意義。

（一）新環境帶來的生活困擾。

多數中職學生離開家鄉、離開父母、離開熟悉的生活環境，來到陌生的、舉目無親的城市求學。從由父母兄弟組成的家庭走入由同學組成的集體生活中;從衣來伸手、飯來張口的日子變成一切靠自己做主、自己承擔的獨立生活中。生活、學習等各方面問題接踵而來，喝水得自己去打、吃飯得自己去買、人際關系得自己去處理、各類費用支出得自己管理……林林總總的生活瑣事讓他們有些應接不暇，中職學生面對這樣那樣的問題顯得茫然無措。

（二）對所學專業的未知帶來的學習困惑。

對我校中職學生的調查結果顯示，他們選擇中職學校，主要有這樣幾種情況：一是中考失利，高中落榜。這部分學生心情郁悶、情緒低落，帶著對未來的茫然和未知走入中職學校。二是父母意愿。他們對學習不感興趣，不了解專業特點，更談不上喜歡所學專業，被父母逼迫無奈走入中職生活。三是從眾心理。這部分學生跟著大多數人的方向選擇專業，茫然走入中職學校。事實上，新生中真正了解職業學校，熱愛所學專業，以積極健康上進的心態開始職業中專生活的學生是很少的。

（三）不同程度心理問題。

中職學生中的大多數人是基礎教育中經常被忽視甚至被否定的弱勢群體，決定了心理問題多發、易發。

1.自卑心理。如今社會普遍以能否上大學作為學生好壞的評價標準，加之社會上許多人對中職生懷有偏見，共同造成中職生內心根深蒂固的自卑心理。即使他們有任何狂放不羈，實際上也是自卑心理的另一種表現。

2.厭學心理。大多數中職學生缺乏良好的學習習慣、學習態度和方法。他們畏懼學習的艱辛，逃避付出勞動換取成績。因此，敷衍老師、應付學習成為比較普遍的現象。

3.逆反心理。由于經常犯規，多數中職生都曾受到過家長或教師的暴力管教。粗暴的管理并沒有從根本上改變學生的思想和行為，反而激發他們的反抗心理，初期表現為暴躁和頂撞，后期演變為故意唱反調、對著干。

4.虛榮心理。這個所有人都會有的問題，在中職生身上表現得更為突出一些。因為不能正常取得成績和榮譽，不能正常得到他人的重視和賞識，一些學生采取撒謊、說大話美化自己、抬高自己，有些學生不顧家庭情況盲目和他人攀比，一些學生則通過逞強斗狠表現自己。這些錯誤的心理因素反而給自己和他人帶來傷害。

5.從眾心理。好奇心、好勝心極強的青少年最容易受到煽動和蠱惑，甚至一件完全與己無關的事，也愿意湊熱鬧;跟著別人跑，即便是不對的，也不愿意從群體中脫離出來而盲目跟從，這種心理使很多中職生被動“卷入”各種事件，成為不自覺的參與者。

二、心理健康教育的主要內容

（一）悅納自我，接受不完美的自己。

每個中職學生在氣質、性格、能力等方面都存在差異和不同，他們心里都有一段“不堪回首”的痛，只有讓他們懂得“尺有所短、寸有所長”的道理，才能卸下包袱，重新振作前行。

“我不是完美的，但我……很強”主題班會活動，是每屆新生進入學校后需要首先認真思考后完成的第一道題目?！爸t虛是中華民族的傳統美德，可是今天我們在這里不需要大家謙虛，而要在全體學生面前展示自己的優點、長處，我們相互比一比，看誰的才藝多、優點多……”班主任的開場白過后，學生臉上寫滿驚訝和好奇，過后是很長一段時間的沉默……班主任將“己所不欲，勿施于人”的道理深入淺出地向同學們表達。只有先悅納自我、肯定自己，才能使別人樂意接納你、喜歡你、尊重你。

（二）學會與人交往，樹立團隊意識。

有些學生為了一丁點小事就與同學惡語相加甚至大打出手，多疑、易怒等問題的出現，暴露出中職學生不會與人交往，處理各種關系能力薄弱的不足。為了培養學生正確處理各種關系，學校利用各種節假日、安排不同主題活動。中秋節來臨，學校要求學生在節日放假期間到一位親戚家做客或接待一位朋友，記錄從見面到分手的全過程。一位同學說：“自己從來沒有認真思考慮過與人交往要注意些什么，從來沒有留意過如何接待一位客人，好像那都是媽媽的事情。通過中秋節活動，覺得自己長大了，而且爸爸媽媽也感覺自己懂事了?！绷硗?，結合不同的專業班級，開展知識競賽、演講比賽、勞動實踐等系列活動，培養學生的團隊精神、合作意識、與人交往的技巧，學會理解父母的艱辛，珍惜同學之間的友情，懂得“予人玫瑰，手有余香”的道理，形成樂于助人、樂于奉獻的良好氛圍。

（三）開展豐富多彩的集體活動，克服心理障礙

開展豐富多彩的集體活動，部分中職生性格內向孤僻，逆反心理強烈，社交能力較差，有些學生甚至不知道怎樣與他人進行良好、有效地溝通，久而久之，影響其情感及心理。集體活動的最大特征是富有教育力和感染力，能寓教于樂，使學生在活動中塑造良好個性、培養高尚品德、陶冶情操、磨煉意志、鍛煉能力，因此，學校學生管理部門、共青團組織、學生會可以在學生課余時間舉辦各類文體活動、主題教育活動，如各種球類比賽、歌唱舞蹈比賽、演講比賽、主題晚會、戶外旅行等活動，通過這些豐富多彩活動的開展，擴大學生交往接觸面，提高人際交往能力，緩解其交往恐懼心理，并在這個過程中讓學生逐漸學會戰勝自我、發現自我，同時為自己的情感抒發、宣泄找到有效出口。

（四）強化目標教育，樹立責任意識。

勞動意識淡薄、團隊合作意識不足、缺乏對人生目標的規劃等問題，普遍存在于中職學生當中。面對這樣的學生群體，從一點一滴中、從小事中樹立合理的人生目標，形成為目標實現而努力的意志品質是非常必要的?！拔襾碜鍪裁?？我應該怎么做？”“三年后的我是什么樣的”，“我是被動求學，還是主動奮斗”……讓他們為自己樹立人生目標，同時明白只有通過艱苦努力才能實現人生理想的道理。國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告《學習——內在的財富》中指出：“教育應當促進每個人全面發展，即身心、智力、個人責任感等方面發展?！盵2]因此，加強對中職學生責任感的教育，對促進他們可持續發展具有十分重要的意義。

加強中職學校學生心理健康教育工作是一項長期復雜的工程。教師在教育教學中既要給學生慈母般的關愛，又要讓學生感受到慈父般的嚴厲，在職業學校度過人生一段美好的歷程，成為對社會有貢獻的人。

參考文獻：

[1]張麗.學校要重視中職生的心理健康教育[J].成功，2011（11）.

[2]馮寶泉.談中職生的心理健康教育[J].中等職業教育，2011（9）.