淺議近五年來我園區域活動的發展狀況

唐麗娟

摘 ? ?要： 區域活動以其獨特的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要，成為幼兒園推廣的一種活動形式。本文論述了揚州大學幼教中心第三幼兒園區域活動的發展和變化。

關鍵詞： 幼兒園區域活動 ? ?存在問題 ? ?發展狀況

區域活動是一種小范圍的活動，在國外也叫活動區域開放教育，其特征是把活動室劃分為幾個活動區，每個活動區角根據內容準備充分的活動材料，幼兒憑借自己的興趣，自由選擇活動方式，通過操作、擺弄、發現、討論、拼搭等活動獲得知識、發展能力。

到了本世紀初，整個幼教界將區域活動推到了凸顯的位置，我園的區域活動也在全園內紅紅火火地開展起來。每一個新生事物的產生、發展都有其進步的價值，但也有反思、調試的必要。縱觀近十年的活動開展之路，我以五年為分水嶺，將我園區域活動的發展和變化總結如下。

一、前五年我園區域活動開展中存在的問題

1.對區域活動的認識不夠

受傳統教學觀念的影響，在實際教學中，教師對區域活動沒有形成正確的認識，通常把區域活動作為教學的一種補充形式，認為區域活動可有可無。有的教師根本不想開展區域活動，即使開展了區域活動，主要是為了迎接檢查，沒有意識到區域與其他活動的不同要求與獨特作用，對區域活動的價值沒有形成正確認識。

2.區域設置重形式輕內容

每到開學初，園領導都要檢查班級的環境創設，其中重要的一項就是區域活動是否有創新。……