談科學教學中良好的學習習慣的培養

鄒瑛

摘 要： 自然科學的課堂教學會讓學生真正走進生活，走進自然，積累豐富的經驗，這就要求教育工作者重視自然科學的教學，鼓勵學生主動探究，主動鉆研，為培養新型的科技型人才打下堅實的基礎。

關鍵詞： 科學教學 學習習慣 培養方法

在全面實施素質教育的前提下，為適應時代發展的需要，培養更多的科技型人才，我們要從小做起，認真對待自然科學教學。對此，學科教學中，要注重激發學生的興趣和主動探究的情感，培養學生的科學素養和創新精神，養成學習科學的良好習慣。

一、良好的觀察能力的培養

根據學科特點可知，學習自然科學必備的一個能力即為觀察能力，培養良好的觀察能力是學好科學的重要前提。實踐證明，古往今來一些科學家所取得的成就無不是在持久的、細致入微的觀察中取得的，如牛頓就是不斷地觀察大家熟視無睹的蘋果落地現象，得出了萬有引力定律；著名科學家竺可楨通過24年的觀察并做物候記錄，發現了太陽黑子活動周期和植物花開花落等物候之間的關系；達爾文在不斷地觀察與實驗中，寫出了著名的《物種起源》。因此，要學好科學，必須培養學生良好的觀察能力。在具體的課堂操作中，教師要指導學生有目的、有重點地觀察，要學會運用自己的感官（視覺、聽覺、味覺、嗅覺），全方面地、多角度地觀察并要適時地做好記錄。一定要避免“走馬觀花”式的觀察，只看個表面現象，圖個紅花熱鬧。……