淺談怎樣提高信息技術課堂有效性

仇小彬

摘 要： 計算機與網(wǎng)絡技術的運用快速滲透于社會的各行各業(yè)和平常百姓的日常生活。日新月異的變化使人們清醒地認識到：計算機技術是信息社會的主要技術。然而對于初中生來說，信息技術課是他們學習計算機技術的主陣地。但是面對信息技術課在中小學不受重視的現(xiàn)實，作者認為一定要提高信息技術課堂教學有效性。

關鍵詞： 信息技術課堂教學 有效性 提高策略

現(xiàn)代教育技術在教學中的應用無疑是教學改革中的一個熱點，作為一種先進的教學手段，特別是在學校考評教師、教師職稱資格的評定中起著尤為重要的作用。在科學技術迅猛發(fā)展的今天，信息技術課卻靜靜地等在被冷落的角落。

信息技術課面臨走向被冷落甚至被忽略的路。然而學生對于計算機的熱愛，不能用常規(guī)思維解決。一名普通的農村信息技術教師可以采取的方法很多，如分層教學、分組教學、啟發(fā)式教學等。這些辦法無非是改變課堂設計、改變提問的方法等。

作為一名計算機兼數(shù)學教師，我既要在計算機教學上培養(yǎng)學生的興趣夯實學生基礎，又要在數(shù)學課堂中用計算機輔助教學。下面根據(jù)數(shù)學教學中的實踐經驗，談談用計算機教學進行課堂設計，提高課堂有效性的幾點認識與做法。

一、要做好上課準備

上課前要提前準備這節(jié)課的內容，做到有的放矢，上課才能事半功倍，否則是囫圇吞棗，味同嚼蠟。這就要求我們：

1.要有高超的學識和素養(yǎng)