傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學語文教學中的滲透

章杰兵

摘 要： 隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，中國受世界的影響越來越大，尤其是許多西方節(jié)日在國內的興起越來越頻繁，這些節(jié)日的涌入對我國的傳統(tǒng)節(jié)日造成沖擊。許多學生對傳統(tǒng)節(jié)日了解不夠，認為是封建習俗，不加以重視，反而過于崇拜許多國外的節(jié)日。對傳統(tǒng)節(jié)日文化的保護迫在眉睫，在小學時代擴大對這些文化的傳播，是保護這些傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要手段。

關鍵詞： 小學語文 傳統(tǒng)節(jié)日文化 滲透

傳統(tǒng)節(jié)日的教育，要以課堂為平臺，進一步弘揚傳統(tǒng)文化，課堂是傳播傳統(tǒng)節(jié)日文化最有效的手段。利用小學語文教材傳播傳統(tǒng)文化節(jié)日具有非常重要的意義。當前在語文教材中雖然提過一些關于傳統(tǒng)節(jié)日文化的內容，但是還不夠，加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解，將使學生的愛國熱情從小開始培養(yǎng)，有利于傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳播。要在小學教材中融入傳統(tǒng)節(jié)日教育，必須做到：

一、運用教材，挖掘內涵

在小學語文教材中，有很多內容都是關于傳統(tǒng)節(jié)日文化的。在學習這些課文之前，老師可以先發(fā)動學生們積極搜索關于這些節(jié)日在自己家鄉(xiāng)有哪些形式，然后根據(jù)實際調查加上交流然后結合課文描寫共同學習。比如《一幅名揚中外的畫》的主要內容是學習北宋張擇端的清明上河圖，在欣賞圖畫的時候配上優(yōu)雅的古箏音樂，使學生充分感受到北宋時期清明節(jié)日的熱鬧和隆重，給學生帶來身臨其境的美妙感受，這些對于提高學生的學習積極性和興趣有很大的幫助。解讀課文，加上圖畫細節(jié)的描寫，使學生在獲得美妙感受的同時，深入了解課文內容。通過這種方式，最大限度地傳播傳統(tǒng)節(jié)日文化，像這樣關于節(jié)日描寫的作品在小學語文課文中還有很多，比如《五月端陽》、《北京的春節(jié)》及《九月九日憶山東兄弟》（重陽節(jié)）等，都是描寫傳統(tǒng)節(jié)日的。從教學方法上說，可以采取其他方式傳遞這些信息，比如在教材的主題方面搜尋民族文化信息；從故事情節(jié)上出發(fā)深入了解教材的內涵；通過對課文詞句的分析，了解文化背景；從作者出發(fā)，學習傳統(tǒng)美德；從課文的插圖了解文化意趣。

在中國的歷史發(fā)展中，每一個節(jié)日的背后都有一些動人的傳說或者是歷史淵源，教師在結合教材教到這些文化時可以把這些美妙的故事講給學生聽，讓學生更多地了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景和深厚的內涵。在進行傳統(tǒng)節(jié)日教育時，要重點突出這些節(jié)日的主題，比如春節(jié)的主題是辭舊迎新，合家團圓。在過春節(jié)的時候全國各地都沉浸在歡樂喜慶的氛圍中。中國是禮儀之邦，主張文明，謙讓的規(guī)范，了解禮儀文化的核心思想對學生來說非常重要。清明節(jié)的主要思想是祭先烈、敬先賢和憶先人，讓學生在追思先賢的同時珍惜當前的幸福生活。端午節(jié)主要表現(xiàn)了親近自然的主體思想，講究人與自然和諧發(fā)展，讓學生在親近自然的同時達到強身健體的目的。中秋節(jié)是一個合家團圓和豐收喜慶的節(jié)日，引導學生從根本上了解“和”的儒家文化思想，正確地處理“人”、“我”、“社會”和“自然”之間的關系，引導學生健康發(fā)展。重陽節(jié)的主題是尊敬長輩、感恩父母，尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，這一美德要從小培養(yǎng)，這對于創(chuàng)建和諧社會有重要的意義。

二、遷移拓展，有效連接古詩

新課標要求語文課在教育過程中必須充滿活力，在學習和運用上達到一個新的層次。加入傳統(tǒng)節(jié)日文化的學習，對于語文資源方面的拓展有重要意義，能夠為學生的學習提供實踐的機會，而且對于繼承和弘揚母語文化有十分深遠的影響。比如在教學關于重陽節(jié)的《九月九日憶山東兄弟》后，對重陽節(jié)有充分的了解后，可以布置適當?shù)恼n外作業(yè)搜集關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩詞，并根據(jù)相應的節(jié)日對這些詩詞進行分類。在古詩詞中關于節(jié)日的分類主要有以下幾類：按元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)和除夕。與春節(jié)有關的有北宋王安石的《元日》，唐代孟浩然的《田家元日》等。與元宵有關的詩有唐代盧照鄰的《十五夜觀燈》，宋代辛棄疾的《青玉案元夕》等；與中秋有關的詩有宋朝蘇軾的《中秋月》、《水調歌頭》等。這些詩句都流傳到了今天，深厚的文化底蘊與盛大的節(jié)日相碰撞。學生在朗讀和背誦這些詩句的時候，能夠充分體會春節(jié)團圓、除夕夜守歲、中秋時節(jié)團圓、清明時節(jié)外出踏青和重陽節(jié)登高插艾、端午節(jié)賽龍舟及元宵節(jié)鬧花燈……各種活動都那么有趣，體現(xiàn)了我國古典文化絢麗多彩和妙趣叢生。經(jīng)歷了歷史長河的沉淀，我國的傳統(tǒng)節(jié)日積累大量的文化底蘊，這些對于我們的影響十分深遠。

三、開展活動，提升認識

在傳統(tǒng)節(jié)日教育過程中，在校園或者是課堂上齊心合力地營造真實的節(jié)日氛圍，讓學生充分體會到傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的深厚文化背景和帶來的情感體驗。學校可以多介紹一些關于傳統(tǒng)節(jié)日的來源和風俗習慣等，讓學生充分了解傳統(tǒng)文化節(jié)日。比如在端午節(jié)之前，讓學生搜集一些關于端午節(jié)的資料，了解端午節(jié)的來源，以及過端午節(jié)時人們舉辦哪些有代表性的活動，動員學生舉辦“端午賽詩會活動”，讓學生親自動手編寫節(jié)日主體小報。另外，春節(jié)的時候，要求學生利用寒假的時間設計一些豐富多樣的活動，比如收集家鄉(xiāng)的風俗習慣，摘抄春聯(lián)和制作以新年為主題的手抄報等。還有清明節(jié)的時候開展一些掃墓活動，為學生講解烈士的故事，學習烈士的事跡等活動，這些活動有利于學生民族自尊心和愛國熱情的培養(yǎng)，以及學生語言能力的提高。

四、結語

中國傳統(tǒng)節(jié)日內容豐富、歷史悠久，是中華民族傳統(tǒng)美德和道德觀念的體現(xiàn)，寄托著民族的希望。繼承和弘揚民族文化，是小學語文教學應盡的責任和義務。利用語文課堂，為學生教導傳統(tǒng)節(jié)日文化，讓學生從小就開始學習中國的傳統(tǒng)文化節(jié)日的內涵，充分認識到中國文化的博大精深，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族認同感，提高學生的綜合素養(yǎng)。

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