讓體育課回歸生活，讓學生快樂“動”起來

王金淮

摘 要： 生活是豐富多彩的，從生活中來，到生活中去，才能真正體現體育的價值和意義，更好地優化課堂體育教學，引入“快樂體育”教學思想，讓學生愉快地動起來。

關鍵詞： 體育教學 快樂 回歸生活

如果問學生喜歡上什么課，80%的回答都是體育課。在素質教育過程中，體育教學要遵循興趣性原則，只有當學生對教學內容產生濃厚的興趣時，學習積極性才會被調動起來，課堂教學才能取得良好的效果。由于小學生以具體形象思維為主，他們的情感體驗常常是由一定情境誘發的，具體可感的情境為學生肢體語言的表達及思維的展開提供了重要媒介，所以創設多姿多彩的體育活動情境是消除體育課的枯燥、乏味，讓課堂變得生動多姿，讓學生聽起來有滋有味、動起來生龍活虎的重要途徑。

一、創設真實情境，讓學生感受體育樂趣

體育課中的情境教學是熔德育、智育、體育于一爐的一種新型教學模式，它順應了體育教學改革的發展方向，注重人的全面發展。創設具有鮮明主題的真實的情境，可以激發學生的學習動機和興趣，使學生的主動參與和教師的主導作用和諧共振，從而有效地實現教學目標。

1.聯系生活實際，觸發情境。體育課程標準要求以學生的發展為中心，把調動學生的主動性放在主體地位。然而要真正體現學生的學習主體地位，關鍵在于使“教師執行”的課程轉變為“學生經驗”的課程。因此，學習內容不能僅僅來自“科學世界”，還必須以“生活世界”為背景和來源。……