情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)的應(yīng)用

白榕

摘 要： 根據(jù)新課改與素質(zhì)教育的要求，教師要努力改進(jìn)教學(xué)方式，積極構(gòu)建新型的課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促使學(xué)生全面發(fā)展。教師要做到這些，必須努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，采取新穎的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。情境教學(xué)法是一種較好的教學(xué)方式，它使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極思考，從而提高自學(xué)能力與主動(dòng)性，這種方法對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種提高。

關(guān)鍵詞： 初中歷史教學(xué) 情境教學(xué)法 教學(xué)應(yīng)用

一、情境教學(xué)法分析

（一）情境教學(xué)法的含義

情境教學(xué)的含義多種多樣，各教育專(zhuān)家都給出自己不同的理解，但總結(jié)起來(lái)可以得出以下結(jié)論：情境教學(xué)就是從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出典型的場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)自主探索的過(guò)程。從字面和各教育專(zhuān)家得出的結(jié)論可以看出，情景教學(xué)和“情境”這個(gè)詞密切相關(guān)，主要是情境的創(chuàng)設(shè)。

情境教學(xué)法是情境教學(xué)的具體實(shí)施辦法，它是為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情、提高課堂教學(xué)效率而采取的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法有很多優(yōu)點(diǎn)：具體情境的創(chuàng)設(shè)，可以為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種富有感染力的環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參與情境演練，從而主動(dòng)學(xué)到課本知識(shí)，并留下深刻印象，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

（二）情境教學(xué)法的特點(diǎn)

情境教學(xué)法有其獨(dú)特的特點(diǎn)，對(duì)于初中歷史教學(xué)與學(xué)習(xí)具有很大的借鑒意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)總是希望學(xué)習(xí)過(guò)程是十分有趣的，希望自己帶著興趣積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)探索，而情境教學(xué)法正好符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與需求?！?br>