問題導學，合作探究

方霞

摘 ? ?要： 本文就英語教學中的任務創設談合作互動策略運用，旨在闡述運用導學話題、互動交流、追問溝通等任務，引導學生與文本、群體、師生寫作交流等主動協作，增強學生的理解感知體驗。圍繞學生的學習難點創設多元化和發展性任務，引導學生在彼此協作中主動探究和積極協作，有效激活學生英語學習的熱情，提高課程教學的有效性。

關鍵詞： 初中英語 ? ?文本教材 ? ?協作交流 ? ?師生合作

培養學生的獨立自主學習能力和合作探究精神是英語課程的重要目標，也是教師在教學中把握的重點。圍繞學生英語學習發展需要，突出思考任務引導和合作探究互動，在活化教學過程中給學生搭建更多彩的舞臺，促進語言知識技能的內化生成。圍繞問題創設任務，借助合作進行主動探究，在激活學生主動學習思維的基礎上相互合作和交流，活躍課堂氛圍，為學生創設寬松、自由、活潑的學習情境，彰顯學生學習主體地位和價值。

一、創設導學話題任務引導學生與文本教材對話

學生對英語學習的理解識記源于對教材文本的學習感知，是他們主動和教材進行深層次對話合作的基礎。創設導學話題任務引導學生有針對性地思考和探究，能在幫助他們全面了解課程學習內容背景的基礎上主動互動交流，增加理解廣度。

在創設導學任務時，應結合課程教學要點，特別是針對學生的個體差異不同，設計多元化和多層次性的思考話題任務，讓他們有針對性地深入思考。……