把握體育心理教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生陽光成長

許坤長

摘 ? ?要： 在體育教學(xué)后進(jìn)生的心理教育過程中，我們發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的內(nèi)心十分敏感與矛盾。對后進(jìn)生的心理特點剖析從宏觀上看，通常表現(xiàn)為：強烈的自尊心與得不到尊重的矛盾;自卑與反抗自卑的矛盾;希望上進(jìn)與習(xí)慣惰性的矛盾;渴望成功與經(jīng)常受到挫折的矛盾，等等。從微觀上看，由于每個人的氣質(zhì)特點不同，其心理狀態(tài)不盡相同。關(guān)心學(xué)生身心健康，是教育者義不容辭的責(zé)任，如何更好地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，應(yīng)從心理健康教育入手。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) ? ?心理健康教育 ? ?陽光成長

關(guān)心學(xué)生身心健康，是教育者義不容辭的責(zé)任，學(xué)生心理健康的目標(biāo)，是體育與健康課程五個領(lǐng)域的目標(biāo)之一，提高學(xué)生心理健康水平是體育一線教育工作者義不容辭的責(zé)任。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要重視心理健康教育。要使學(xué)生在運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅;在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì);在不斷體驗進(jìn)步和成功的過程中，增強自尊和自信，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力。體育活動不僅是傳授、技術(shù)和技能的過程，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。體育教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下，通過運用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ處熤笇?dǎo)學(xué)生掌握體育和衛(wèi)生保健知識、基本的運動技術(shù)和技能，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力和良好的思想品德的一種有組織的教育過程。這個過程在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、師生活動及人際關(guān)系等方面與其他教學(xué)過程有明顯不同。……