對職業院校校企協同創新內涵的探討

摘 ? ?要： 創新是時代主題和社會需要。本文從背景、定義、意義和途徑四個維度對職業院校校企協同創新的內涵進行探討。

關鍵詞： 校企協同創新 ? ?內涵 ? ?探討

2011年，胡錦濤同志在清華大學建校100周年的講話中提出“協同創新”的重要思想。2012年，教育部和財政部聯合下發《教育部財政部關于實施高等學校創新能力提升計劃的意見》即“2011計劃”，突出強調創新人才培養模式應作為高校改革、提高高等教育質量的靈魂。作為與經濟社會聯系最為緊密的一類教育——職業教育，承擔著人才培養、社會服務、技術技能積累和文化傳承等職能，職業院校校企協同創新是這一教育領域最常見的創新組合。“十八大”報告明確提出，要實施創新驅動發展戰略，堅持走中國特色自主創新道路，以全球視野謀劃和推動創新，提高原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新的能力，更注重協同創新。在此背景下，有必要對職業院校校企協同創新的內涵進行深入探討。

一、職業院校校企協同創新的背景

協同創新理論源自西方。德國的赫爾曼·哈肯（Hermann Haken）在1977年提出了協同synergetics理論框架。他認為協同是系統各部分之間相互協作，是整個系統形成個體層次不存在的新質的結構和特征。協同在本質上就是打破資源（人、財、物、信息、流程）之間的壁壘和邊界，使各類資源為共同目標而進行協調運作，通過對各種資源最大化的開發、利用和增值以充分達成一致的目標。

上個世紀五六十年代，西方大學便開始了協同創新實踐。……